课题申报参考：新中国成立后李达对高校思政课建设的探索与当代价值研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《新中国成立后李达对高校思政课建设的探索与当代价值研究》

课题设计论证

以下是根据您提供的课题名称及设计论证提纲，为该课题撰写的详细设计论证部分：

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一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

新中国成立以来，高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设经历了多次改革与发展。李达作为中国共产党早期的重要领导人之一，在其担任高等教育领导职务期间，对思政课的构建与实践进行了深入探索。已有研究表明，李达不仅强调马克思主义理论教育的重要性，而且注重结合中国实际，提出了许多具有前瞻性的观点和建议。然而，当前关于李达在高校思政课建设方面的研究相对较少，尤其是在系统梳理其贡献及其当代价值方面存在不足。

选题意义

选择此课题具有重要的理论和现实意义。理论上，它有助于填补学术界对于特定历史时期内思政课建设研究的空白；实际上，通过对李达思想的研究，可以为新时代下进一步优化和完善我国高校思政课提供有益的历史经验和理论指导。此外，本课题还能够促进对李达个人思想体系更全面的理解，并推动相关领域研究的发展。

研究价值

本课题旨在通过回顾历史来启示未来，即从李达对高校思政课建设的独特见解出发，探讨其理念如何适应现代社会需求并产生积极影响。这不仅有利于深化对中国共产党领导下的教育方针政策演变的认识，也为当前正在进行中的思想政治教育改革提供了宝贵参考。同时，该研究还有助于弘扬优秀传统文化，增强文化自信。

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二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题旨在全面总结李达在新中国成立后对高校思政课建设所作的努力及其成果，分析这些工作背后的理论基础和实践逻辑，并评估它们在今天的价值与作用。最终目的是为了给现代高校思政课建设和教学方法创新提供科学依据和支持。

研究对象

主要聚焦于1949年至1966年间李达在华中师范大学及其他相关机构任职期间，针对高校思政课开展的一系列活动，包括但不限于课程设置、教材编写、师资队伍建设等方面的具体措施以及取得的成绩。

研究内容

1.梳理李达参与高校思政课建设的历史背景；

2.分析李达关于高校思政课建设的主要观点和具体做法；

3.探讨李达的思想如何反映当时的社会政治环境及教育需求；

4.对比今昔，评价李达的贡献对当今高校思政课发展的启示意义；

5.提出基于李达经验的现代高校思政课改进策略。

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三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

采用文献研究法、案例分析法相结合的方式进行。首先广泛收集整理有关李达及新中国初期高校思政课建设的相关资料，建立扎实的数据基础；然后选取典型事例或文本作为切入点深入剖析，以点带面地揭示整体情况；最后运用比较分析等手段将研究成果同现行状况相联系，提出建设性意见。

研究方法

文献研究：查阅档案馆藏、公开出版物等一手资料，确保信息来源可靠准确。

案例分析：选取若干个具有代表性的实例进行细致解读，如特定课程的设计、重要文件的制定等。

比较研究：对比不同阶段间的变化趋势，理解事物发展规律。

创新之处

本课题试图突破传统研究视角局限，更多关注到李达在特殊历史条件下所展现出的思想灵活性与前瞻性。通过挖掘那些被忽视但极具启发性的细节，展现其理论贡献的同时也凸显了其实践价值。此外，还将尝试引入跨学科视角，比如心理学、社会学等，以期获得更加丰富多元的研究成果。

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四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

依托现有丰富的史料资源，特别是近年来陆续开放的新中国早期教育史档案材料，为本课题提供了坚实的信息支撑。同时，项目团队成员均具备深厚的专业背景，在教育史、马克思主义理论等领域有着长期的研究积累，能够胜任此项任务。

保障条件

学校将为本课题提供必要的物质和技术支持，如图书馆访问权限、数据库使用许可等。另外，计划邀请业内知名专家作为顾问，定期组织研讨会交流心得，保证研究方向正确无误。

研究步骤

准备阶段（2025年1月-3月）：完成前期准备工作，包括组建研究小组、确定研究框架、制定详细的工作计划。

调查研究阶段（2025年4月-8月）：按照既定方案实施各项调研活动，搜集整理所需资料。

数据分析阶段（2025年9月-11月）：对获取的数据进行分类处理，提炼关键信息，形成初步结论。

撰写报告阶段（2025年12月）：根据前三个阶段所得结果编写研究报告，经过内部评审修改后正式提交。

阶段成果和最终成果

各阶段都将产出相应的阶段性成果，如专题论文、工作简报等形式。最终将以专著形式出版一本关于李达对新中国成立后高校思政课建设探索与当代价值的研究著作，并争取在国内核心期刊上发表高质量学术文章若干篇。

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