天津市宝坻区八年级地理上册 第一章 第一节 疆域说课稿 （新版）新人教版.docx

天津市宝坻区八年级地理上册第一章第一节疆域说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：天津市宝坻区八年级地理上册第一章第一节疆域

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：2022年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察、分析疆域问题的能力。

2.增强学生对国家领土完整性的认识，树立爱国主义情感。

3.发展学生的空间思维和地图解读能力，提升地理信息素养。

4.培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级之前，学生已经接触过基本的地理知识，如地图的识别、方位的判断等。然而，对于疆域的概念和我国疆域的详细情况，学生的了解可能较为有限，主要停留在对国家领土概念的一般性认识上。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于国家疆域这样与国家利益紧密相关的内容，学生通常表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的地理认知基础，能够通过地图、文字等方式获取信息。学习风格上，学生多采用视觉和听觉相结合的方式，喜欢通过直观的地图和图像来理解抽象的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于疆域范围广阔，地理位置复杂，学生可能会在理解和记忆具体的地理位置、边界线等方面遇到困难。此外，对于一些地理概念的理解可能不够深入，如行政区划、地理位置的相对性等，需要教师引导和讲解。此外，部分学生可能对地理学科的学习缺乏信心，需要教师通过有效的教学策略激发他们的学习兴趣和自信心。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解疆域的基本概念和我国疆域的特点，引导学生思考。

2.设计“疆域知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习疆域知识，提高学习兴趣。

3.利用多媒体展示我国疆域地图，通过动态演示和互动问答，帮助学生直观理解地理位置。

4.引导学生进行小组合作，通过绘制疆域地图、分析行政区划等方式，培养学生的实践能力和团队合作精神。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国疆域辽阔的图片，引导学生思考：“同学们，你们知道我们国家的疆域有多大吗？它有哪些特点？”

2.提出问题：引导学生思考：“疆域对于一个国家来说意味着什么？为什么了解疆域对我们来说很重要？”

3.学生回答：请学生分享自己对疆域的理解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解疆域概念：介绍疆域的定义、范围和特点，用时5分钟。

2.我国疆域特点：讲解我国疆域的地理位置、面积、边界线等，用时10分钟。

3.疆域与行政区划：分析我国行政区划的层次和特点，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：分发疆域知识卡片，让学生在规定时间内完成填空题和选择题，用时5分钟。

2.讨论环节：分组讨论，让学生分享自己对疆域的理解和认识，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生扮演不同地区的代表，讨论如何维护国家领土完整。

2.小组合作：分组讨论，让学生分析我国疆域的特点及其对国家发展的影响。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调疆域的重要性。

2.拓展：引导学生思考：“如何在自己的生活中践行爱国主义精神？”

3.学生分享：请学生分享自己的观点和感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

a.讲解疆域概念（5分钟）

b.我国疆域特点（10分钟）

c.疆域与行政区划（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

a.练习环节（5分钟）

b.讨论环节（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解疆域的概念，掌握我国疆域的地理位置、面积、边界线等基本知识。学生能够识别我国行政区划的层次和特点，了解我国疆域的辽阔和多样性。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析疆域的特点和行政区划的层次，培养了空间思维和逻辑思维能力。他们能够从地理视角出发，思考疆域对国家发展的影响，以及如何维护国家领土完整。

3.地理素养：学生通过学习，提高了地理素养，包括地图阅读能力、