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2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化说课稿新人教版必修1
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化”为主题,结合新教材内容,通过引导学生探究细胞分化的原因、过程和意义,培养学生的科学探究能力和生物素养。教学过程中,注重理论与实践相结合,通过实验、讨论等方式,让学生在主动参与中掌握知识,提高学习效果。
核心素养目标
培养学生科学探究精神,通过观察细胞分化现象,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。增强学生对生命现象的敬畏意识,理解细胞分化在生物体发育和维持组织功能中的重要性,培养学生的生命观念和科学态度。同时,提升学生的生物实验操作技能,培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点,
①细胞分化的概念:明确细胞分化是细胞在形态、结构和功能上的特化过程。
②细胞分化的原因:理解基因的选择性表达是细胞分化的根本原因,以及外部环境和细胞内部信号的作用。
③细胞分化的结果:掌握不同类型细胞分化后的形态和功能差异。
2.教学难点,
①基因选择性表达的机制:深入理解基因调控网络在细胞分化中的作用,以及如何影响细胞的命运。
②细胞分化的可逆性与稳定性:探讨细胞分化过程的可逆性及其与细胞稳定性之间的关系。
③细胞分化与生物个体发育的关系:分析细胞分化在生物个体发育过程中的重要作用和影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版高中生物必修1》。
2.辅助材料:准备与细胞分化相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强学生的视觉理解和学习兴趣。
3.实验器材:准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材,用于观察细胞分化的实验操作。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,确保学生能够在安全和有序的环境中学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布《细胞分化的概念和原因》的PPT,要求学生阅读并总结细胞分化的定义和主要影响因素。
设计预习问题:围绕“细胞分化是如何发生的?”设计问题,如“细胞分化是否具有普遍性?”,“细胞分化过程中基因是如何表达的?”等。
监控预习进度:通过班级微信群收集学生的预习反馈,确保学生完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读PPT,理解细胞分化的基本概念。
思考预习问题:学生根据预习内容,思考并提出自己的疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解细胞分化的基本概念,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同发育阶段的胚胎图片,引出细胞分化的主题。
讲解知识点:讲解细胞分化的机制,包括基因表达调控和信号通路。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析细胞分化过程中的关键步骤。
解答疑问:针对学生提出的问题,如“细胞分化是否可逆?”进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考细胞分化的原理。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点。
提问与讨论:学生提出关于细胞分化机制的问题,与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解细胞分化的复杂机制。
实践活动法:通过小组讨论,提高学生的分析和解决问题的能力。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解细胞分化的机制,掌握细胞分化的关键步骤。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生查阅资料,撰写一篇关于细胞分化在疾病治疗中的应用的短文。
提供拓展资源:推荐相关的书籍和在线资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:对学生的作业进行批改,并提供个性化的反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,完成相关研究和写作。
拓展学习:学生利用推荐的资源,进行深入的拓展学习。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,总结学习经验。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过作业和拓展学习,培养学生的自主学习能力。
反思总结法:通过反思总结,帮助学生提升自我学习和总结的能力。
作用与目的:
巩固学生对细胞分化知识的掌握,并引导学生将所学知识应用于实际问题中。
通过反思总结,提升学生的自我学习能力和批判性思维能力。
知识点梳理
1.细胞分化的概念
-细胞分化是指细胞在形态、结构和
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