《用字母表示数》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

《用字母表示数》第一课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是五年级上册数学苏教版《用字母表示数》第一课时，主要内容包括字母的认识、用字母表示数的方法以及用字母表示数的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级学习过的“数和数的关系”以及“字母表”等内容相联系。通过复习这些知识，使学生更好地理解用字母表示数的概念和意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过学习字母表示数，学生能够抽象出数的表示方法，提升数学抽象能力；通过推导和运用字母表示数的规则，锻炼逻辑推理能力；通过解决实际问题，学生能够将字母表示数应用于数学建模，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的数与数的运算，了解数的顺序和大小关系。他们已经接触过字母表，对字母有一定的认识，但可能对用字母表示数的概念和意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的学习兴趣因人而异，部分学生可能对抽象的数学概念感兴趣，而另一些学生可能更倾向于具体操作和形象思维。学生的能力方面，他们已具备一定的逻辑思维能力，但可能对抽象概念的理解和运用还有一定的困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习用字母表示数时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对字母表示数的概念理解不够深入，难以将字母与具体的数建立联系；二是逻辑推理能力不足，难以推导出字母表示数的规律；三是实际应用能力有限，难以将字母表示数应用于解决实际问题。针对这些挑战，教学中需要注重直观演示、实践操作和问题解决，帮助学生逐步克服困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解字母表示数的概念和意义，引导学生进行思考和讨论，以加深理解。

2.教学活动：设计“字母探险家”游戏，让学生扮演“字母探险家”，通过寻找和匹配字母表示的数，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示字母表示数的实例，通过动画和图形帮助学生直观理解抽象概念；同时，使用实物教具，如字母卡片和数字卡片，让学生在操作中学习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘小学生日常生活场景的图片，包括学生们在操场上跑步、在教室里上课等。

2.提出问题：引导学生观察图片中的数字，询问他们是否注意到有些数字是用字母表示的，如“A米”表示“A米长”。

3.引导思考：提问学生为什么有些数字会用字母来表示，激发学生对用字母表示数的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.字母的认识：介绍字母的基本概念，引导学生回顾字母表，强调字母在数学中的独特作用。

2.用字母表示数的方法：讲解用字母表示数的规则，如字母表示数时，字母在数的前面，表示乘法。

3.用字母表示数的意义：阐述用字母表示数的优点，如便于表示未知数，简化运算过程。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题展示：展示一系列用字母表示数的练习题，包括填空、选择题和解答题。

2.学生独立完成：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.小组讨论：学生分组讨论练习题，分享解题思路，互相纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问学生对用字母表示数的理解和掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并给予反馈。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与字母表示数相关的问题，如“为什么用字母表示数可以简化运算过程？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师引导学生思考并总结。

3.教师总结：教师总结学生回答，强调用字母表示数的意义和应用。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.问题解决：提出一个实际问题，要求学生运用字母表示数的方法解决问题。

2.创新思维：鼓励学生发挥想象力，用字母表示数来描述生活中的一些现象。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调用字母表示数的意义和应用。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

（八）布置作业（5分钟）

1.布置练习：布置与本节课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。

2.布置思考题：布置一个与字母表示数相关的问题，让学生课后思考。

教学过程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母表示数的应用实例：介绍一些日常生活中用字母表示数的例子，如字母表示商品的价格、运动器材的尺寸等。

-字母与代数的联系：探讨字