第一单元《倍数与因数》第1课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx

第一单元《倍数与因数》第1课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第一单元《倍数与因数》第1课时，主要包括倍数和因数的概念，以及如何判断一个数是不是另一个数的倍数或因数。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的自然数、分数有关，学生已掌握数的概念和基本的加减乘除运算，为本节课学习倍数与因数奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过探究倍数与因数的规律，提高学生分析和解决问题的能力。

2.增强学生的数感，使学生能够理解数之间的关系，形成对数学知识的整体感知。

3.培养学生的数学建模意识，通过实际操作和思考，将实际问题转化为数学问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解倍数与因数的概念，并能准确判断一个数是否是另一个数的倍数或因数。

2.掌握求一个数的因数和倍数的方法。

难点：

1.理解倍数与因数之间的逻辑关系，并能灵活运用。

2.找出较大数的因数和倍数，特别是质数和合数的因数分解。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏活动，帮助学生直观理解倍数与因数的概念。

2.引导学生通过小组讨论和合作，共同探究因数和倍数的规律，增强逻辑思维能力。

3.利用数轴或列表法，帮助学生系统地找出较大数的因数和倍数。

4.设计分层练习，逐步提高学生解决复杂问题的能力，突破因数分解的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《倍数与因数》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如因数分解的示意图，以及相关视频资料，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备数轴、卡片等，用于学生进行因数和倍数的操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流；准备实验操作台，便于学生进行动手操作活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《倍数与因数》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个数是另一个数的倍数？”、“如何找出一个数的因数？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解倍数与因数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“阿凡提的故事”引出倍数与因数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解倍数与因数的定义、性质以及它们之间的关系，结合实例如“12的因数有哪些？”来帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：通过小组合作，进行因数分解的实践活动，如“找出30的所有因数”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解倍数与因数的基本知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握因数分解的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“找出自己学号的因数和倍数”的作业，巩固学生对倍数与因数的理解。

提供拓展资源：推荐“数学乐园”网站，提供更多关于因数分解的趣味练习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的网站，进行更多关于因数分解的练习和探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

学生学习效果

学生学习效果是教学过程中最为重要的评价指标之一，它直接反映了学生对知识的掌握程度和应用能力。以下是对本节课《倍数与因数》第1课时学生学习效果的具体分析：

1.知识掌握情况

学生在学习本节课后，应能够熟练掌握以下知识点：

（1）倍数与因数的概念：学生能够明确区分倍数与因数的含义，理解它们之间的逻辑关系。

（2）倍数的性质：学生能够掌握倍数的性质，如任意两个非零自然数a和b，如果a是b的倍数，则b也是a的倍数。

（3）因数的性质：学生能够掌握因数的性质，如一个数的因数至少有两个，即1和它本身。

（4）找出一个数的因数和倍数的方法：学生能够掌握找出一个数的因数和倍数的方法，如列举法、筛选法等。

2.能力提升情况

（1）逻辑思维能力：学生在学习倍数与因数的过程中，需要运用逻辑推理，分析问题，找出规律，从而提高了逻辑思维能力。

（2）数