高中地理 第二章 资源问题与资源的利用和保护 2.2 煤炭、石油资源的利用与保护说课稿 中图版选修6.docx

高中地理第二章资源问题与资源的利用和保护2.2煤炭、石油资源的利用与保护说课稿中图版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第二章资源问题与资源的利用和保护2.2煤炭、石油资源的利用与保护说课稿中图版选修6

教学内容

高中地理选修6第二章“资源问题与资源的利用和保护”中的2.2节“煤炭、石油资源的利用与保护”，包括煤炭资源的分布、开采和利用，石油资源的分布、开采和利用，以及资源的保护措施。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，理解煤炭、石油资源的开采与利用过程，提高资源利用效率和环境保护意识。增强学生的人地协调观，认识到资源开发与环境保护的平衡，形成可持续发展的观念。提升学生的地理科学思维，通过分析资源分布、开采对环境的影响，培养批判性思维和问题解决能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理学科基础知识，对于自然资源的概念和重要性有一定了解。在知识层面，学生已经学习了地图、气候、地形等地理要素，对资源的分布和类型有一定的认识。然而，针对煤炭、石油等能源资源的开采、利用和保护的具体知识，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来深化。

在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过地图等地理信息进行初步的资源分布判断。但在实际操作中，如计算资源储量、评估环境影响等方面，学生的能力尚待提高。此外，学生的探究能力和批判性思维也在逐步形成中，但需要教师恰当引导。

在素质方面，学生普遍关注环境保护，对可持续发展有初步的认识，但可能缺乏将理论知识与实际生活相结合的能力。学生的合作意识和团队精神有待加强，这在资源保护和利用的案例研究中尤为重要。

行为习惯上，学生在课堂参与度上表现良好，但有时在讨论和提问时显得较为被动。对课程学习的兴趣与课程内容的深度和实际应用程度有关，因此，本节课需要通过生动案例和实践活动激发学生的兴趣。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（计算机、投影仪）、地理教学软件、互动白板。

2.课程平台：地理教学资源库、在线学习平台。

3.信息化资源：煤炭、石油资源分布图、相关视频资料、在线资源链接。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实地考察模拟。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第二章“资源问题与资源的利用和保护”中的2.2节“煤炭、石油资源的利用与保护”。首先，请大家回顾一下我们之前学过的自然资源知识，思考一下资源在人类社会发展中的重要性。

（学生）老师，自然资源是自然界中人类可以利用的物质和能量，对于人类社会的发展具有重要意义。

（老师）很好，同学们的回答非常准确。那么，今天我们就来重点探讨煤炭和石油这两种重要的能源资源。

二、新课讲授

1.煤炭资源的分布与利用

（老师）首先，我们来了解一下煤炭资源的分布情况。请大家打开课本，找到相关页面，阅读煤炭资源的分布图。观察图中的分布特点，思考煤炭资源在我国哪些地区分布较为集中？

（学生）老师，煤炭资源在我国主要分布在华北、东北、华东等地区。

（老师）非常好，同学们观察得很仔细。接下来，我们来看一下煤炭资源的利用。煤炭作为一种重要的能源，广泛应用于电力、钢铁、化工等行业。请大家思考，煤炭资源的利用过程中需要注意哪些问题？

（学生）老师，煤炭资源的利用过程中需要注意环境保护、资源节约和安全生产等问题。

（老师）同学们的回答很到位。为了更好地理解这些问题，我们来看一个案例。

（学生）好的。

（老师）这个案例是关于我国某煤矿在开采过程中如何实现环境保护和资源节约的。请大家认真阅读案例，思考案例中提到的措施有哪些？

（学生）老师，案例中提到的措施有：采用环保型采煤技术、加强水资源管理、提高煤炭资源利用率等。

（老师）同学们分析得很到位。这些措施对于实现煤炭资源的可持续利用具有重要意义。

2.石油资源的分布与利用

（老师）接下来，我们来探讨石油资源的分布与利用。请大家打开课本，找到相关页面，阅读石油资源的分布图。观察图中的分布特点，思考石油资源在我国哪些地区分布较为集中？

（学生）老师，石油资源在我国主要分布在东北、华北、华东等地区。

（老师）很好，同学们的回答很准确。那么，石油资源的利用又有哪些特点呢？

（学生）老师，石油资源的利用主要包括石油开采、炼制和加工，广泛应用于交通运输、化工、电力等行业。

（老师）同学们的回答很全面。在石油资源的开采过程中，我们需要注意哪些问题呢？

（学生）老师，石油资源的开采过程中需要注意环境保护、资源节约和安全生产等问题。

（老师）同学们的回答很到位。为了更好地理解这些问题，我们来看一个案例。

（学生）好的。

（老师）这个案