第三单元 百分数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx

第三单元百分数的认识（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计意图

本节课《百分数的认识》旨在帮助学生建立对百分数的概念理解，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决生活中的实际问题。通过本节课的学习，使学生能够将百分数与日常生活紧密联系起来，增强数学的应用意识，为后续学习打下坚实基础。本单元内容与冀教版六年级上册数学教材紧密相连，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：能够理解百分数的概念，识别百分数的表示方法，并在实际问题中运用百分数进行表达和计算。

2.应用与创新：能够将百分数应用于解决现实生活中的问题，如折扣、利率等，培养解决实际问题的能力和创新思维。

3.逻辑推理与分析：通过百分数的比较和分析，培养学生逻辑推理和数据分析的能力，提高数学思维水平。

4.数学抽象：能够从具体情境中抽象出百分数的概念，理解百分数与分数、小数之间的联系，形成数学抽象思维。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面上已经掌握了分数和小数的概念及其运算，具备了一定的数学基础。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步形成，能够理解并运用简单的数学概念解决实际问题。

然而，在百分数的认识上，学生可能还停留在直观理解层面，对于百分数的本质含义以及与分数、小数之间的转换关系理解不够深入。在行为习惯上，学生可能存在对数学概念记忆不牢固、解题时审题不细致等问题，这可能会影响他们对百分数概念的理解和运用。

另外，学生在学习过程中可能对抽象概念的理解存在难度，需要通过具体实例和直观教学手段来辅助理解。因此，在教学设计上，应充分考虑学生的实际情况，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和问题解决能力，同时注重对学生行为习惯的培养，以提高他们对百分数学习的积极性和有效性。

四、教学资源

-冀教版六年级上册数学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实物模型或图示（如百分数表示的饼图、条形图等）

-练习题及作业纸

-数学学习软件或应用（如在线百分数转换工具）

-小组讨论与合作学习的相关材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问复习已学的分数和小数的知识，引导学生思考它们与百分数之间的联系。

-展示生活中常见的百分数实例，如商品折扣、成绩百分比等，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍百分数的定义、符号和读写方法，解释百分数表示的是每百个中的多少。

-通过实例演示百分数与小数、分数之间的转换关系。

-引导学生观察和讨论百分数在实际生活中的应用，如统计图表中的百分比表示。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习识别和写出百分数，以及进行简单的百分数计算。

-鼓励学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-总结百分数的定义、读写方法和转换关系。

-强调百分数在实际生活中的重要性，并提醒学生在日常生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括百分数的读写练习、转换练习和应用题。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成后进行自我检查。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学——百分数篇》，介绍百分数在生活中的广泛应用，如经济、医学、体育等领域。

-《百分数的由来与发展》，探讨百分数的历史背景和数学发展。

-《百分数与数据分析》，分析百分数在数据统计和图表制作中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并记录一周内家中或学校中遇到的百分数实例，分析这些百分数的含义和作用。

-设计一个简单的调查问卷，收集同学们对于某项活动的喜好程度，并尝试用百分数来表示调查结果。

-探究百分数在不同国家和文化中的表达方式，了解不同文化背景下的数学表达习惯。

-利用网络资源或图书馆资料，查找有关百分数在实际问题解决中的应用案例，如金融市场中的利率计算、商品打折等。

-鼓励学生尝试创作有关百分数的数学小故事或数学谜语，分享给同学和老师，增加学习的趣味性。

-让学生尝试设计一个包含百分数问题的数学游戏，通过游戏的形式巩固百分数的知识。

-探索百分数在科学实验中的应用，如实验数据的百分比分析，了解百分数在科学研究中的重要性。

-定期组织数学讨论会，让学生分享自己在生活中的百分数应用案例，互相学习和交流。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，通过解决实际问题来提升对百分数的理解和应用能力。

七、教学反思与改进

在教学《百分数的认识》这一节课后，我进行了深入的反