小数与近似数1说课稿-2024-2025学年四年级下册数学沪教版.docx

小数与近似数1说课稿-2024-2025学年四年级下册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小数与近似数1说课稿-2024-2025学年四年级下册数学沪教版

教学内容

本节课为四年级下册数学沪教版《小数与近似数1》，主要内容包括小数的意义和性质，以及小数的读法和写法。通过本节课的学习，学生能够理解小数的概念，掌握小数的读法和写法，并能够进行简单的近似数计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习小数的意义和性质，学生能够发展数学抽象能力，理解小数与分数的关系；通过小数的读法和写法练习，提升逻辑推理和数学运算能力；通过近似数的计算，培养学生的直观想象和数据分析能力，提高解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，这个年龄段的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，学生已经学习了整数和分数的相关知识，对数的概念有了初步的理解。然而，由于小数是数的概念的一个延伸，学生可能会对小数的意义和性质感到困惑。

在能力方面，四年级的学生具备一定的观察、比较和分类的能力，但在抽象思维能力上还有待提高。他们在解决实际问题时，往往依赖于直观的图形或具体的操作，对于抽象的数学概念和运算规则的理解和应用还比较有限。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学习效果不理想。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索小数的意义；其次，通过操作活动，帮助学生建立直观的数学模型，逐步过渡到抽象思维；再次，通过小组合作，培养他们的合作能力和沟通能力；最后，通过解决实际问题，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。总之，教学过程中将充分考虑学生的认知特点和学习需求，以促进学生全面发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解小数的概念和性质，为后续的学习打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实验法：设计小数操作活动，让学生通过实际操作体验小数的意义，提高动手实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小数的读写规则和性质，直观形象地呈现教学内容。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行小数计算练习，提高学生计算效率和准确性。

3.实物教具：使用小数点、计数器等教具，帮助学生直观理解小数的概念和运算。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于小数概念和性质的基础知识，以及如何进行小数读写的视频教程。

设计预习问题：围绕小数与近似数1课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“小数与分数有何联系？如何通过实例理解小数的意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的基本概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于小数位数和大小比较的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数与近似数1课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小数与近似数1课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用生活中的测量实例引入小数的概念。

讲解知识点：详细讲解小数的性质，结合实例帮助学生理解。如，通过比较小数与分数的关系，让学生理解小数的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数的读写和近似数的计算。例如，让学生分组进行小数加法或减法的游戏。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的性质