《兰亭集序》拓展联读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《兰亭集序》拓展联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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备课成员

教学内容

《兰亭集序》拓展联读，本节课选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元。教学内容主要包括：《兰亭集序》原文阅读、作者简介、时代背景、艺术特色分析以及课后拓展阅读。具体内容涵盖：

1.《兰亭集序》原文阅读，让学生深入理解王羲之的书法艺术及其文学价值。

2.王羲之生平简介，了解作者的生活背景及其在书法艺术上的成就。

3.魏晋南北朝时期的社会背景，帮助学生理解作品产生的时代背景。

4.《兰亭集序》的艺术特色分析，包括书法风格、文学手法等方面。

5.拓展阅读，选取与《兰亭集序》相关的经典作品，进行比较阅读，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《兰亭集序》，提升学生对古典文学的理解和鉴赏能力，增强语言感知力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过比较分析，提高对文学艺术作品的深度思考。

3.文化传承与理解：理解《兰亭集序》在书法艺术及文化传承中的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受《兰亭集序》的审美价值，激发对书法艺术的兴趣和创造力。

学情分析

本节课的对象是高中选择性必修下册的学生，他们已经具备了一定的古典文学知识基础，对《兰亭集序》有一定的了解。在知识方面，学生已掌握基本的文言文阅读技巧，能够理解古文的大意，但可能对书法艺术和魏晋文化缺乏深入的认识。在能力方面，学生具备初步的文学鉴赏能力，但批判性思维和深度分析能力尚需提升。在素质方面，学生具有一定的审美素养，但对古典文化的内在价值理解不够。

学生的行为习惯方面，多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能对文言文学习兴趣不高，学习态度较为被动。这些因素可能会影响他们对《兰亭集序》的学习兴趣和效果。因此，教学过程中需要激发学生的兴趣，通过丰富的教学活动，帮助学生深入理解《兰亭集序》的艺术魅力和文化价值，同时注重培养学生的自主学习能力和审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《兰亭集序》的背景、艺术特色及文化意义，引导学生理解作品。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对《兰亭集序》的理解，促进思维碰撞。

3.比较法：将《兰亭集序》与其他书法作品进行对比，加深学生对书法艺术的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《兰亭集序》的书法作品及时代背景资料。

2.教学软件：运用教学软件辅助文言文解析，帮助学生更好地理解文本。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对魏晋文化和书法艺术的认识。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将一起学习一篇书法史上的璀璨明珠——《兰亭集序》。请大家先回忆一下，我们在之前的课程中学习过哪些关于王羲之的知识？

2.很好，我们知道王羲之被誉为“书圣”，他的《兰亭集序》更是被称为“天下第一行书”。那么，这篇作品究竟有何魅力呢？接下来，让我们一起走进《兰亭集序》，感受它的艺术魅力。

二、课文主旨内容探究

1.首先，请大家翻到课本第XX页，自由朗读《兰亭集序》全文，注意理解文意和把握语气节奏。

2.（学生朗读完毕）很好，现在请大家谈谈对《兰亭集序》的整体印象。它是一篇怎样的文章？

3.（学生回答）是的，《兰亭集序》是一篇描写山水风光和抒发作者情感的骈文。那么，作者王羲之是如何描绘山水风光，又表达了他怎样的情感呢？

4.请大家再次阅读课文，找出描绘山水风光的句子，并简要分析其描绘手法和效果。

5.（学生分享）很好，大家找出了许多精彩的描绘，如“崇山峻岭，茂林修竹”、“清流激湍，映带左右”等。这些句子通过形象的描绘，让我们仿佛置身于山水之间，感受到了大自然的美好。

6.接下来，请大家找出表达作者情感的句子，并谈谈作者表达了哪些情感。

7.（学生分享）是的，王羲之在文中表达了对美好景色的喜爱、对逝去时光的惋惜以及对生死离别的感慨。这些情感使得《兰亭集序》不仅仅是一篇描写山水风光的文章，更是一篇充满哲理和人文关怀的作品。

三、全文侧重点讲解

1.下面，我们来详细讲解《兰亭集序》的几个侧重点。首先，请大家关注文章的开头部分，思考作者是如何引入主题的？

2.（学生回答）很好，作者通过描绘宴会场景，引出了山水风光的描绘，巧妙地过渡到主题。这种写作手法值得我们学习。

3.接下来，请大家关注文章中对山水风光的描绘。作者运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？

4.（学生分享）是的，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得描绘更加生动形象，增强了文章的感染力。

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