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必威体育精装版童话城堡说课稿童话城堡教师说课稿

(汇总8篇)

辩论可以拓宽人们的视野，让人们更加全面地了解问题，培

养客观公正的态度。辩论时，我们应该保持冷静、理性的态

度，重他人的意见，并善于寻找共同点。小编整理了一些

常见的辩论话题和观点，希望能够帮助大家更好地进行辩论。

童话城堡说课稿篇一

各位评委老师大家好，我是22号选手，今天我说课的内容是

冀教版一年级下册第三课《童话中的城堡》。

一、教材分析

《童话中的城堡》一课属于“造型·表现”学习领域，以故

事导入的方式能让孩子们很快的进入幻想的世界。经过上节课

《图形剪拼》的学习，他们对图形有了些许了解，本课中我

让学生观察不同样子的城堡并且找一找城堡中都有哪些基本

图形，从而让他们理解生活中有很多物象都可以用基本形概

括。最终巧妙的运用各种各样的图形来创作一副城堡作品，

进而让孩子感知不同的图形形成了不同风格，在加入多彩的

颜色使得城堡更加美丽多姿。

二、学情分析

一年级的.学生，他们对平面图形的理解相对容易。本节课主

要让他们在观察的城堡的基础上找到城堡有哪些图形组成，

在这一过程让学生体会到图形所带来的奥秘，培养他们观察

和想象能力。

三、教学目标和教学重难点

基于以上分析，我确定了以下的教学目标：

1、知识与技能：认识圆形、方形与三角形等基本图形。

2、过程与方法；通过观察、联想，知道生活中的很多建筑都

可以用基本形概括同时各种基本形也可以表现生活中的物象。

3、情感、态度、价值观：培养学生审美意识及表现美，创造

美的能力。在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

以下是本节课的教学重点和教学难点：

1、教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的

创作欲望。

2、教学难点：运用好线条和图形，表现出自己心目中的城堡。

我在、和学生在课前进行了充分的准备

教具：课件、范画

学具：水彩笔或油画棒

四、教学过程设计

1、故事情景导入

基于以上思考，我对本课做了如下预设：

“同学们，上课前老师想先给你们讲一个阿拉丁神灯的故事。

相传在古时候有个叫阿拉丁的少年……”神奇的故事总是能

把孩子们引入到幻想的世界中，上课伊始，我就用故事开始，

一下子抓住了学生的注意力。接下来我结合着展示的图片再

次提出问题“神灯最终变出的城堡美不美？你们想不想也创

作一座美丽的城堡呢？从而引出课题。

2、观察感知

课件中呈现了一幅又一幅或童话或现实中的城堡，让学生在

观察欣赏中拥有了感知美和鉴赏美的能力。紧接着我引导学

生观察并说一说城堡主要都是有哪些形状组成，通过细致的

观察，他们发现城堡都是由常见的圆形、正方形、三角形组

成，这一环节的设计即培养了学生自主探究的能力并得出城

堡的主要构成的形状，同时又增强了学生在创作城堡时的信

心。

3、欣赏作品进行创作

“那和你们同龄的孩子们，他们是怎样用这些图形来创作城

堡的呢？”我向学生出示一些优秀的作品，让他们观察在作

品中都用到了哪些图形？这些作品中有哪些地方是值得我们

学习的？使学生在深入思考中整合了本节课的学习内容，很

好的巩固了教学目标。之后我让学生大胆说出自己想要创作

的城堡形象，为后面的创作打下基础。经过前面的学习，学

生心里已经有了想法，明确绘画要求之后便开始绘画。

4、展示评价

学生绘画完进行评价时，我提出以学生自评、互评相结合的

方式进行评价，让他们客观公正的看待绘画作品，达到课堂

当中学生与学生之间的互动交流。

5、课后扩展

课程最后，我引导学生了解生活中还有很多东西可以变成城

堡。比如纸筒、纸盒等等，并提议让学生们回家找找还有什

么材料能变成城堡，从而解放大脑让他们大胆想象，再一次

体验美术所带来的乐趣。

总之，本节课引导学生运用图形进行城堡创作，并大胆放手

把课堂交给学生，在观察、交流、绘画过程中，鼓励学生积

极思考、自主探究，满足一年级学生好奇、好动、好说的特

点。

我的说课到此结束，不足之处谨请指正，谢谢大家。

童话城堡说课稿篇二

一、教材分析：

《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一

年级下册第15课。课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学

生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。课文内容分

为两大块：认识各种不同的形，会用大小不同的形概括、组

织成建筑群；在认识形的基础上刻画局部，大胆地画出自己

心目中的城堡由于城堡的复杂性，学生一节课内完成所有任

务有一定的难度，本人将内容分两课时来上，这课时主要围

绕第一大块内容，让学生通过摆各种形来设计城堡。整堂课

强调学习的合作和创新，突出一个“动”字，在动中探究，

在动中创新，在动中表现。

二、教学目标：

显现目标：认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组

织成建筑群。

隐性目标：培养观察和想象能力，初步学会合作、评价和倾

听的能力。

三、设计思路：

本课在设计上紧