2025年物理课题研究活动记录.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

课题研究活动记录(一)

电子教研组

时2025.9.16地点活动形式研讨会

办公室室

主持人蒋宗元应到人数6实到人数6

活动主题确定课题名称，明确研究方向记录人邹国阳

物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物

理的认识过程，经历基本的科学探究实践活动。而物理实验是人类

活认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，更是把物理知

识与生活相联系的重要实践活动。实验室是实现这一目标的一个重

要场地，但是总存一定的局限性，缺少与自然生活的联系。利用身

动边的生活用品进行实验，是实验室资源的一个很重要的补充，同时

利用日常生活用品做实验不仅具有简便、直观等优点。而且有利于

学生课外自己动手操作，发展学生的独立实验能力。倡导用日常生

主活用品做实验，是全面提高学生科学素养的需要，也是开发与利用

实验室课程资源的基本途径之一。

要

内

容

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

课题研究活动记录(二)

电子教研

时间2013.10.20地点组办公室活动形式研讨会

室

主持人蒋小川应到人数6实到人数6

活动主题教学中的实际操作讨论记录人邹国阳

实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全

面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要资源。

很多教学内容是通过科学探究活动来学习的，因此应该逐步做到

大部分物理在实验中进行，要为达到这一目标创造条件。

活运用日常生活品做小实验，激发学生学习兴趣：例如，学习

“惯性，惯性的应用”之前，用一只盛满水的玻璃杯，提示学生

注意观察：当水杯突然向右运动时，水向什么方向溢出？当水杯

突然停住时，水又向什么方向溢出？

学生将上述现象观察清楚之后，将水杯放在讲桌上。用硬塑

动料片盖住杯口，杯口的塑料片上放一个鸡蛋。提示学生注意观察：

当用木棒打击塑料片时，产生什么现象？装置很简单，学生却觉

得很新鲜，好奇的目光紧紧盯着鸡蛋。当举起木棒突然向塑料片

打去，“啪”的一声，塑料片飞离了杯口。同时，“啵”的一声，