4《四季》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

4《四季》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《四季》为教学内容，以一年级上册统编版语文教材为基础，通过引导学生观察、感受四季的特点，培养学生的观察力和审美能力。教学过程中，结合图片、歌曲等教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握四季的知识，提高语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和对文学作品的鉴赏能力，提升语言表达的准确性和生动性。通过学习《四季》，引导学生感受四季变化的美，增强对自然界的热爱，培养良好的审美情趣和环保意识。同时，通过朗读、背诵等活动，提高学生的语言运用能力和文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对自然现象有一定的认识，能够简单描述天气变化和季节特点，但对四季的更替和各自特征的理解还较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对图片、歌曲等直观教学手段较为感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，同时也需要通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对四季的顺序和特点记忆混淆，难以区分不同季节的气候特征。此外，一年级学生在语言表达上可能存在一定的困难，对于诗句的理解和背诵可能需要教师给予更多指导和帮助。同时，由于注意力集中时间有限，学生在课堂上保持专注可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册《四季》教材。

2.辅助材料：准备与四季相关的图片、四季变化的视频、季节性歌曲等。

3.教学工具：准备彩色卡片、画笔等，用于学生创作四季主题绘画。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置四季主题的背景板，营造学习氛围。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于四季变化的动画或视频，让学生初步感受四季的美丽和变化。

2.回顾旧知：提问学生：“你们知道一年有几个季节？分别是哪几个季节？”引导学生回顾已知的季节知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：讲解四季的特点，包括春、夏、秋、冬的气候、景色、动植物变化等。

2.举例说明：展示四季变化的图片，如春天的花朵、夏天的绿树、秋天的果实、冬天的雪景，帮助学生理解四季的特点。

3.互动探究：分组讨论，让学生交流自己对四季的感受和认识，教师引导学生总结四季的特点。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据四季的特点，用彩笔在纸上画出自己心中的四季景色。

2.教师指导：观察学生的作品，对有困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能完成作品。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调四季的特点和变化。

2.学生分享：邀请学生分享自己的作品，讲述自己心中的四季。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，与家人一起观察四季的变化，记录下自己观察到的事物。

2.要求学生下节课带来自己观察到的四季变化，分享给同学们。

六、教学反思（约10分钟）

1.教师反思：对本节课的教学过程进行总结，分析自己在教学中的优点和不足。

2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。

六、知识点梳理

1.四季的认识：学生需要了解一年分为春、夏、秋、冬四个季节，每个季节的特点和变化。

2.春季特点：

-温度逐渐升高，冰雪融化。

-植物开始生长，花朵盛开。

-动物从冬眠中苏醒，活动增多。

3.夏季特点：

-温度较高，天气炎热。

-植物茂盛，果实成熟。

-动物活动频繁，部分动物迁徙。

4.秋季特点：

-温度逐渐降低，天气凉爽。

-植物开始落叶，果实收获。

-动物准备过冬，食物储备。

5.冬季特点：

-温度最低，天气寒冷。

-植物进入休眠状态，落叶。

-动物冬眠，减少活动。

6.季节变化的原因：

-地球绕太阳公转和自转产生的地理现象。

-地球公转轨道的倾斜导致太阳直射点变化。

7.季节对人类生活的影响：

-农业生产：不同季节适宜种植的作物不同。

-服饰搭配：根据季节变化调整衣物。

-生活方式：适应季节变化调整作息时间。

8.季节变化的自然现象：

-昼夜长短变化：春分、秋分时昼夜等长，夏至时白天最长，冬至时白天最短。

-极昼极夜现象：在极圈内，夏至时出现极昼，冬至时出现极夜。

-海洋潮汐变化：受月球和太阳引力影响，潮汐变化与季节有关。

9.季节变化的文学表现：

-春季：生机勃勃、万物复苏。

-夏季：热烈、繁荣、活力。

-秋季：收获、凉爽、感慨。

-冬季：寒冷