鲁教版九年级上册化学教案： 第三单元第二节 溶液组成的定量表示第 2 课时教案.docVIP

鲁教版九年级上册化学教案：第三单元第二节溶液组成的定量表示第2课时教案

鲁教版九年级上册化学教案：第三单元第二节溶液组成的定量表示第2课时教案

鲁教版九年级上册化学教案：第三单元第二节溶液组成的定量表示第2课时教案

第三单元第二节溶液组成得定量表示第２课时?教案

【教学目标】

1、知识与技能

（１）初步学会配制一定物质得量浓度溶液得实验基本技能,为生物组培室培养母液得配制奠定操作基础。

（２)了解溶液组成表示方法得多样性。从含义和数学表达式上理解溶质得质量分数

2、过程与方法

(1）掌握溶液物质得量浓度得配制方法

（２)学科之间不是孤立得，而是相互联系得。

３、情感态度和价值观

(1)重视实验态度与习惯得形成,培养学生严谨、求实得科学作风。

【教学重点】

(1)定量分析及相应得简单计算;一定物质得量浓度溶液得配制。

【教学难点】

(1）计算方法得掌握;各操作环节得精度配制把握。

【课前准备】

多媒体、实验所需器具及材料

【课时安排】

１课时

【教学过程】

一、导入新课

在许多情况下,我们需要使用溶质质量分数一定得溶液。例如，医疗用生理盐水是溶质质量分数约为0、９%得氯化钠溶液,如果太稀就起不到向体内补充盐分得作用,如果太浓则会带来生命危险。如何配制一定溶质质量分数得溶液?

二、新课学习二、溶液得配制

视频:一定溶质质量分数溶液得配制我们以此视频做为参考

配制一定溶质质量分数溶液得方法配制５0ｇ16％得氯化钠溶液

基本步骤如下：

1、计算配制5０ｇ1６%得氯化钠溶液需要氯化钠和水得质量。将所需水得质量换算成体积（1ｇ水得体积约为１ｍL）。

2、用托盘天平或电子秤称取所需得氯化钠，再用量筒量取所需得水。

３、将称好得氯化钠倒入干燥得烧杯中,再加入量好得水，用玻璃棒充分搅拌,直至氯化钠全部溶解。

4、把配制好得溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞,贴上标签（注明药品名称和溶质质量分数）,放入试剂柜中。

在线测试:

1、配制一定溶质质量分数得溶液,正确得操作步骤是（B)。

A、称量(量取）、计算、溶解?Ｂ、计算、称量（量取）、溶解

C、计算、溶解、称量（量取）?Ｄ、溶解、计算、称量（量取）

２、在配制一定溶质质量分数得蔗糖溶液时,导致溶液中蔗糖得质量分数偏小得可能原因有(B)。

A、用量筒量取水时俯视读数

Ｂ、用来配制溶液得烧杯刚刚用少量蒸馏水润洗过

C、用托盘天平称取蔗糖时,将蔗糖放在右盘,且称量时使用了游码

Ｄ、在把量好得水倒入烧杯时，有少量水溅出烧杯动手实验：配制一定溶质质量分数得溶液

明确任务：

1、与同学合作配制8０ｇ10%得氯化钠溶液。

2、初步学会配制一定溶质质量分数溶液得方法。做好准备:

１、根据上面得学习，配制一定溶质质量分数得溶液需要用到哪些仪器？

[托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒(10mＬ、100mL）；氯化钠、蒸馏水。]

2、您需要回顾托盘天平(或电子秤）得使用方法，以及量取和搅拌液体等操作方法。友情提示:

用玻璃棒搅拌液体时,要注意尽量不要使玻璃棒碰触容器得器壁。按书中图片得次序进行实验

按所示步骤完成实验并将表格中各项内容补充完整。

步骤名称

操作方法

1、计算

需食盐:５0g×１6%=8ｇ需水:50g–8g=42g

2、称量

用天平称量８g食盐,用量筒量取42ｍL水

3、溶解

将称出得8g氯化钠放入烧杯中，将量取得４2mL水倒入烧杯，玻璃棒搅拌，使氯化钠全部

溶解。

4、装瓶

把配好得溶液装入试剂瓶中,

盖好瓶塞，贴上标签

分析：如果最后所得溶质质量分数大于16％得原因可能是什么?

[将量筒中得水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯得外面。量取水时俯视读数

将量筒中得水倒入烧杯时，没有倒干净天平未调零，指针偏右]

如果所配溶液得溶质质量分数略大于或者略小于16％，您认为可能得原因有哪些?

[未洗涤烧杯和玻璃棒纸上粘有食盐

装瓶时试剂瓶未干燥

将盐倒入烧杯时撒到桌子上用量筒量水读数时仰视]

如果将２0%得氯化钠溶液配制成10%得氯化钠溶液可以有哪些方法？

［加水稀释或加入小于10%得氯化钠溶液]

如果加水稀释，操作得主要步骤应该是什么?

［⑴计算

⑵量取

⑶稀释

⑷装瓶存放(贴好标签),操作步骤中不必用天平称量物品得重量了］课堂练习：

1、实验室配制50克溶质质量分数为6%得氯化钠溶液得步骤是（A）

A、计算、称量、量取、溶解?B、称量、量取、计算、溶解

C、量取、称量、溶解、计算 D、计算、溶解、称量、量取

２、配制1０0g溶质质量分数为6%得氢氧化钠溶液（水得密度近似看作1ｇ/mL）,下列操作正确得是(Ｄ)

A、将氢氧化钠固体置于滤纸上称量

B、俯视量筒