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江门一模作文题解读及评分参考【原题回放】一位母亲写给世界的信亲爱的世界：我的儿子今天就要开始上学了。世界，我希望你能稍微握住他的小手，交给他必须知道的事情。教他一一但要温柔，如果可能的话，①教他知道有敌人，就有朋友。②教他书本的奇迹。③给他安静的时间去思考天空中的飞鸟、阳光里的蜜蜂和青山上的鲜花这样永恒的奥秘。④教他知道，失败远比欺骗光荣。⑤教他对自己的想法要有信心。⑥教他将自己的体力和脑力卖给最高价竞标人，但决不能出卖自己的良心和灵魂。⑦教他要对乌合之众的嚎叫听而不闻，并对正确的事挺身而战。温柔地教他，世界，但不要溺爱他，因为只有烈火的锻造才能炼出好钢。这是一个很高的要求，世界，但请尽你所能。他是一个这样可爱的孩子。要求：①白选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。⑨不少于800字。④不得套作，不得抄袭。【题意理解】01这是一道材料作文题。所供材料以书信的形式出现，与常见的时事、寓言、故事等形式完全不同，部分学生可能会觉得有些不适应。02对“世界”的理解：03在这里，不妨将其理解为“社会”。母亲对“世界”的希望及请求，就是对“社会”的希望和请求。在具体的写作过程中，也可以将切入口开得小一点，落在某些人或某些职业上，如“教师”或“学校”的“教”。042、材料的内容：母亲这封信的关键词是“教”，涉及的内容有两方面：①“世界”教孩子的方式：温柔但不要溺爱；②“世界”教孩子的内容：“孩子必须知道的事情”，包括“教他知道有敌人，就有朋友”等。也就是让他成为一个“有信念、有爱心和有勇气”的人（见原文）。母亲希望“世界”教给孩子的内容可以理解如下（序号与原材料中序号对应）：①用思辨的眼光去识别世界上的好人与坏人；②热爱读书，善于求知；③用时间和智慧去探求自然界的奥秘，欣赏大自然的美；④不怕失败，谦虚诚实；⑤恪守信念，坚持真理；⑥实现自我价值，但不出卖人格（高尚与鄙俗）⑦见义勇为，不畏邪恶写作的角度：母亲希望“世界”教给孩子“必须知道的事情”，也就是强调社会的作用。因此，可以从“世界”“教”的内容或方式（温柔但不溺爱，或让孩子得到磨炼、锻造）入手，也可以从“孩子”的“学”入手去写。当然，还可以从母亲的“写”这个角度入手，母亲给“世界”写信，包含了母亲对儿子深沉的关爱和殷切的期望，但“爱子之情”不是所供材料的中心意思。观点的表述：文体的选择要注意写作的角度，不能泛谈母亲信中提到的内容。从“世界”的“教”这一角度，强调社会的作用，观点可以表述为“社会要教会……”；从“孩子”的“学”这一角度，观点可以表述为“学会……”“要……”“懂得……”等。不限文体，但写作过程中，文体特征要鲜明。【评分参考】1、所写内容在材料内容及含义的范围内，中心明确，观点表述符合题意，42分以上。2、没有注意到材料的限制（“世界”的“教”、孩子的“学”），只是抓住材料中某个词语或者句子，泛泛而谈，如谈“信心”、“失败”、“欺骗”等，36-40分。3、材料的中心内容把握不准确，从母亲的“写”这一角度去谈“母爱”，38-42分。4、脱离材料的内容，不顾对象，谈父母不能溺爱孩子，36分左右。5、所写内容与材料没有关联，30分左右。6、文体特征不鲜明，38分左右。切合题意、中心明确的作文很少。部分作文虽然在材料内容及含意范围内写作，但角度不够单一，面面俱到，导致中心散乱。大部分作文从母亲给“世界”写信的行为去写“母爱”或“母亲的伟大”，而未能从母亲写信的目的这一材料重点去谈“世界”的“教”。部分学生没有读懂材料，没有注意材料的限制，只是抓住其中一个词语来写，如“信心”、“失败”、“锻造”；值得注意的是，许多学生不顾材料中母亲请求“世界”“温柔地教他”，“但不要溺爱他”的表述，直接抓住“溺爱”这一词语，去谈父母不要溺爱孩子。完全忽略材料或不懂材料作文的写作要求，所写内容与材料没有任何关系，如“挫折”、“坚守”、“读《一位母亲写给世界的信》读后感”，或评价母亲该不该写信给世界，甚至有学生批评母亲不负责任。世界，你会怎样满足一个母亲的要求世界，有一位母亲给你写了一封信，请求你尽所能教育好她开始上学的孩子。世界，你面对这位母亲的可爱的孩子，会用什么样的方式教他？这位母亲希望你教会她的孩子——“要对自己的想法有信心”。于是，你如母亲所愿，既不溺爱他，又能温柔以待。你在孩子上课的时候，借着一道选择题向孩子转告了母亲的话语；既然认定自己的选择是正确的，即使会受到别人的质疑，即使无人支持自己的想法，也要坚定自己的信念，对自己的想法有信心。01