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2025年
2025五下语文园地四词句段运用讲义
“词句段运用”安排了两项内容。第一题提供了三组例句,要求学生在体会人物的内心后,选择一种情景仿写,引导学生学习根据具体情景恰当地运用动作、语言、神态描写表现人物内心。
第一组例句选自《青山处处理忠骨》,用动作描写表现出毛主席内心的悲痛;第二组例句选自《黄继光》,通过神态、动作和语言描写,表现了黄继光的英勇无畏;第三组例句选自《小岛》,通过动作和语言描写表现出将军内心的感动。
1.让学生自读题目,引导学生交流“例句是如何将人物的内心表现出来的”。
2.围绕教材提供的三种情景,引导学生结合自己的亲身经历或在影视作品中所见的场景展开交流:在这些情景中,人们的心情一般是怎样的?可能会做出哪些举动?表情可能是什么样的?会说些什么?
比如,“焦急地等人”是要表现出焦急的心理,这时可能会皱着眉头四处张望,也可能会不断看表、来回走动,还可能会打电话催促,催促时的语速可能很快,语气中充满了急切;
“期待落空”要表现出失望的心理,脸上的表情可能是“神色黯然”“失魂落魄”,说话的语气可能是“声调低沉”“有气无力”;
“久别重逢”则要表现出激动的心理,可能是冲上前去紧紧拥抱,或是大力握住对方的手,还可能说话时语调高扬。
从以上分析我们明白:
写心理,可以不写心理活动,通过场景的描摹,动作、神态、语言的描写也能走进内心,读懂情感。
例句:
焦急地等人
1.在电影院门口,他紧皱着眉头,不停地看看电话手表。四处张望,自言自语道:“还有5分钟就开始了,文文怎么还不来?”
2.外面下着倾盆大雨,西西在教室走廊上心神不宁,无助的目光盯着校门口,心里默念着:一分钟,两分钟,五分钟,十分钟。“妈妈怎么还不来接我?”他喃喃着。
3.他眉头紧锁,四处张望,在十字路口不停的转圈,还时不时的看看手表。一边望着朋友来的方向,一边着急念叨:“怎么还没到?不然我们就要迟到了。”
4.听着手机里的嘟嘟声,他急得满脸通红,额头上的汗珠不停地往下掉,眼睛死死地盯着路口,踮着脚张望着,嘴里一直嘀咕着:“怎么还不来呢?电话也不接,是有什么事情吗?再不来可就赶不上了呀,真是急死人了……”
5.烈日当头,太阳退去一丝慵懒,炙热地灼烧着大地。她的儿子正在考场。6月的气温犹如烤火,母亲在焦急地等待,那目光紧紧锁定于那宽敞的大门,仿佛下一秒就能看到他——心中盼望的那个熟悉的身影。她的心太迫切,只恨时间不能快进,钟楼上的表针机械地走着,滴答,滴答……
6.在大雪纷飞的冬天,我站在车站旁等着亲爱的姐姐回家。时辰越来越晚了,天也越来越冷了。我焦急地跺跺脚,搓搓手。突然,远处出现了一丝微弱的亮光,公交车越来越近了。终于,我的姐姐(坐的车)到站了。
期待落空
1.“你喜欢的那款裙子卖光了。”妈妈回到家告诉妹妹。妹妹一声不吭,默默地坐在沙发上,看着自己的双手发呆。
2.妈妈计划周末带弟弟去游乐场。弟弟得知妈妈周末要加班,不能去游乐场玩后,他满脸委屈,走进房间,躺在床上,自言自语道:“妈妈怎么周末又要加班呀?”
3.他打开门,发现家里一个人都没有,原本激动的心情瞬间低落下来。眼神黯淡的他关上大门,对着空荡荡的家,有气无力地说:“我回来了。”说完,他沮丧地走进房间。
4.“那本畅销书卖完了!”听到妈妈说完这句话,他一下子瘫坐在沙发上,脸上顿时显出失望的神情:“啊?怎么会这样?我已经期待很久了。”
5.“那本书卖完了。”听到妈妈说完这句话,弟弟一下子瘫坐在沙发上,像个泄气的皮球,脸上的神情失望又恼怒,泪水也开始在眼眶里聚集:“啊?怎么会这样?我已经等了很久啦!”
6.门铃响了,妮妮一个箭步跑去开门,看到是妈妈,她大喊:“太棒啦!妈妈回来啦!”妮妮围着站在门口的妈妈转了一圈,发现妈妈两手空空,并没有带着她想要的玩具回来。她脸上的笑容顿时消失了,红着眼,低着头,走回房间,接着房间里传来了呜呜的哭声……
久别重逢
1.春节,妈妈从广州回来。瑶瑶到火车站去接妈妈。火车近了,妈妈近了,瑶瑶心里想。妈妈出现在站台上时,瑶瑶飞奔过去,伸开双臂,和妈妈紧紧地拥抱在一起。两人眼里都泛起了快乐的泪花。
2.姐姐在外地上大学,半年才回家一次。今天姐姐回到家,小弟弟一脸兴奋,高声嚷道:“姐姐回来啦!姐姐回来啦!”姐姐抱起小弟弟,爱了又爱,亲了又亲。姐弟俩紧紧地抱在一起,久久不愿分开。
3.动车站的站台上,他们流着泪,紧紧地抱在一起,嘴里都不停地说着:“我们终于见面了!终于见面了!”
4.看到丽丽从汽车上走下来,莎莎的眼睛马上亮了,立刻扑上去,一把抱住了她:“你终于来啦,我快想死你了!”两人紧紧地拥抱了很久,才挽着手离开。
5.听到叫喊,她猛地转过头来,愣住了,随即挤过人群,径直向他奔去,定在他面前,紧紧拥抱着他,她又高兴又愤怒又哀伤,像开启了多重人格。突然,她立起身来,将脸埋进颤
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