《活动三 我的鞋带我会系》（教案）一年级劳动北师大版.pdf

《我的鞋带我会系》教学设计

课程内容

教材鞋带作为孩子们生活中的常见物品，学会系鞋带以及掌握基本的穿鞋带方法，

分析是其生活技能培养的关键一环。这一技能的习得，不仅能够显著提升学生的生

活自理能力，使其在日常生活中更加独立，还能在穿鞋带与系鞋带的过程中，

培养学生对美的感知和创造能力，锻炼其手部精细动作，发展动手能力。教材

内容紧密联系学生生活实际，以其简单实用的特性，极易激发学生的学习热

情，为学生积极参与课堂学习奠定基础。

学情一年级学生大多对鞋带系法处于懵懂状态，尽管在生活中频繁接触系好鞋带的

分析鞋子，但对于具体的操作方法知之甚少。此阶段学生的动手与自理能力尚处萌

芽阶段，且注意力集中时间较短，易受外界干扰分散。基于此，教学过程需采

用多样化、趣味性十足的教学手段，如生动的视频、形象的示范、小组竞赛等

活动，牢牢吸引学生的注意力，充分调动其学习兴趣与参与积极性，为学生顺

利掌握系鞋带技能营造良好的学习氛围。

教学1.知识与技能：

目标学生能够清晰辨识鞋带的基本构成部分，深入理解系鞋带的方法原理，包括穿

鞋带的顺序与系鞋带的步骤。

熟练掌握常用的系鞋带方法（如蝴蝶结系法）以及基础的穿鞋带方法（如十字

交叉法），并能准确、独立地完成操作。

2.过程与方法：

借助观察、模仿、实践操作、小组合作以及角色扮演等丰富多元的教学方法，

全面培养学生的动手实践能力、生活自理能力、细致观察力、耐心坚持力、团

队协作意识以及交流沟通能力，使其在学习过程中学会学习，掌握解决实际问

题的方法与策略。

通过设计充满趣味性的课堂活动，如竞赛、游戏等，充分激发学生的学习兴

趣，使其积极主动地投入到学习活动中，提升课堂参与度，培养学生对劳动课

程的热爱之情。

3.情感态度与价值观：

帮助学生在成功掌握系鞋带技能的过程中，逐步树立自信心，增强独立意识，

培养其勇于尝试、不怕困难的精神品质，使其相信自己具备独立完成生活任务

的能力。

积极营造小组合作的学习氛围，鼓励学生在相互帮助、相互支持的团队活动

中，学会倾听他人意见，学会分享自己的经验与成果，培养学生的合作精神与

集体荣誉感，促进学生良好人际关系的形成与发展。

教学1.教学重点：确保学生能够透彻理解鞋带系法的详细步骤，并通过反复练习，

重难熟练且独立地完成系鞋带的操作过程，将理论知识转化为实际动手能力，真正

点实现生活技能的提升。

2.教学难点：鉴于一年级学生年龄较小、注意力易分散的特点，如何巧妙设计

极具趣味性、吸引力的教学活动，使其全程专注于课堂学习，成为教学中的关

键挑战。同时，引导学生在自主练习过程中，克服困难，保持耐心与细心，逐

步提高动手操作的准确性与熟练程度，也是教学难点所在。

课前1.教师准备：准备充足数量的鞋带、多双未穿鞋带的鞋子，以便学生分组练习

准备使用；精心制作示范用的鞋子和鞋带，确保示范过程清晰明了；收集并剪辑相

关的教学视频，如系鞋带的动画演示、儿童系鞋带比赛视频等，制作生动形象

的教学课件，包含详细的系鞋带步骤分解图片、趣味小故事等内容，丰富教学

资源，增强教学的直观性与趣味性。

2.学生准备：每位学生自带一根鞋带和一双未穿鞋带的鞋子，提前熟悉自己的

学习工具，为课堂实践操作做好准备。

教学1.激趣导入：

过程播放充满童趣的《海绵宝宝摔跤了》视频片段，视频中海绵宝宝因为鞋带散开

未及时系好而摔倒。播放结束后，教师提问：“小朋友们，看到海绵宝宝摔跤

了，你们知道为什么吗？”引导学生思考并回答。接着教师追问：“那如果

我们的鞋带散了，没有系好，会发生什么事情呢？”通过学生的回答，顺势

引出本节课的核心主题——学习如何系好鞋带，让学生深刻认识到系鞋带的

重要性，激发学生的学习欲望。

2.示范与解释：

教师选取一种常用且易于