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古诗词诵读《江上渔者》教学设计及教学反思

一、出示古诗，师范读，看图读诗，想想：古诗中写了哪些人？

二、交流反应。（捕鱼的人一一“渔者”；吃鱼的人一一“江上往来人”）

三、引导生了解这首诗的主要内容。（这首诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，表达了诗人对劳动人民的关注与同情。)

四、品读感悟，体会情感。

1.学习前两句。

出示图片：画面上描绘了在江边的酒楼里，人们举着筷子，品尝着鲜美的妒鱼，欢快地谈笑着。

师：同学们，你们看，每天在江边来来往往的人们，他们都非常爱吃鱼，特别是味道鲜美的妒鱼。看着图，想一想，这些人们在吃鱼的时候，会怎么说？（妒鱼的味道太鲜美了，太好吃了…)这些江上来来往往的人们啊，只知道赞美妒鱼味道的鲜美。那他们不知道的是什么呢？

2.学习后两句。

出示图片：画面为渔人驾驶着一叶小舟，在风急浪高的江面上穿行。师读诗句。

引导：吃鱼的人们不知道这些鱼是从哪里来的？是怎么来的？你们看看图，听老师读读诗，你们知道吗？引导生看图，了解：捕鱼人的船是一条小舟。这条小舟在波涛翻滚的江面上，就像什么？（一片飘荡在江面上的小树叶；一片随时都会被风浪卷走的小木片…)出示句子：你们看啊，在波浪起伏的江面上，一只小渔船像一片小树叶，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪底。

引导生读一读句子，发表感叹：渔人们的生活真一！（可以填上：真危险啊：真辛苦啊：真不容易啊：真艰难啊)教师小结：这就是那些吃鱼的人所不知道，所没有看见渔人们的生活。渔人们用自己的生命和汗水换来生活的美味，我们应该体会到他们的艰辛并珍惜他们的劳动成果。

五、诵读和背诵诗歌。

六、拓展延伸。

师：面对艰辛的渔民，这不由让老师想到了艰辛的农民（出示《悯农》，随之吟诵)，还想起了艰辛的养蚕人（出示《蚕妇》，随之吟诵）。我们可以学着发挥想象，根据这首诗编写小故事，还原诗人创作这首诗时的情境，更好地理解本诗。

板书设计：

江上渔者江上往来人，南来北往但爱妒鱼美肉嫩味鲜

君看一叶舟波涛汹涌出没风波里谋生艰辛教学反思：

在教学过程中，我指导生理解古诗含义，了解写作背景，感悟诗人的思想感情，体会劳动人民劳动成果的来之不易，使其受到感染和教育，并积淀一定的语文素养。