2024 - 2025学年第二学期英语教研组工作计划.docx

2024-2025学年第二学期英语教研组工作计划

一、指导思想

在教育改革持续深化的大背景下，以党的教育方针为根本遵循，紧密围绕学校教学工作重点，深入贯彻落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念与要求。秉持“以生为本”的教育理念，聚焦英语学科核心素养的培养，致力于提升学生的综合语言运用能力。通过加强教学研究、优化教学过程、丰富教学资源，促进英语教师专业成长，全面提高学校英语教学质量。

二、工作目标

教学质量提升：在本学期期末考试中，实现英语学科平均分较上学期提高[X]分，优秀率提升[X]%，及格率达到[X]%以上，降低低分率。各年级在区域英语学科质量监测中排名稳步上升。

教师专业成长：每位英语教师本学期至少阅读[X]本教育教学专著，撰写[X]篇高质量教学反思或教学案例分析。培养[X]名校级骨干教师，鼓励教师积极参与各类教学竞赛和教学展示活动，至少有[X]人次在区级以上教学活动中获奖。

学生素养培养：激发学生对英语学习的浓厚兴趣，增强学生自主学习能力和合作探究能力。通过丰富多样的英语活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，提高学生的英语综合运用能力和跨文化交际意识，使[X]%以上的学生能够自信、流畅地用英语进行日常交流和表达。

教学资源建设：整合全组教师力量，完善英语教学资源库，涵盖优质教案、课件、教学视频、试题库等内容。本学期完成[X]个单元的精品教学资源制作，确保教学资源的更新与优化，实现资源共享，提高教学效率。

三、工作措施

（一）加强教学常规管理，规范教学行为

严格落实教学计划：开学初，组织英语教师共同研讨并制定详细的学期教学计划，明确各年级教学目标、教学内容、教学进度以及教学方法。要求教师严格按照教学计划有序开展教学活动，同时，根据学生实际学习情况和教学反馈，灵活调整教学进度和教学策略，确保教学任务高质量完成。

强化备课管理：实行集体备课与个人备课相结合的制度。每周固定时间开展集体备课活动，以年级备课组为单位，深入研究教材、教法、学法以及教学中的重点、难点问题。在集体备课过程中，每位教师积极参与讨论，分享教学经验和教学资源，共同设计教学方案。集体备课结束后，教师根据所教班级学生的实际情况，进行个性化备课，撰写详细的教案。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等环节，确保备课的完整性和针对性。

优化课堂教学：课堂教学是提高教学质量的主阵地。要求教师在课堂教学中，充分体现学生的主体地位，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。运用情境教学法，创设真实的英语语言情境，让学生在情境中感受、理解和运用英语知识；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言交流和表达能力。同时，合理运用现代教育技术手段，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，提高教学效率。

加强作业管理：依据“双减”政策要求，严格控制作业量，优化作业设计。布置分层作业，满足不同层次学生的需求，包括基础作业、提高作业和拓展作业。基础作业注重基础知识和基本技能的巩固，提高作业侧重于知识的运用和拓展，拓展作业则鼓励学生进行探究性学习和创造性表达。注重作业的多样性，除书面作业外，适当布置口语作业、实践作业等，如英语朗读、英语手抄报制作、英语小调查等。认真批改学生作业，及时反馈作业情况，对学生的作业错误进行详细讲解和指导，督促学生及时订正。定期开展作业展览和优秀作业评选活动，激发学生认真完成作业的积极性。

做好教学质量监控：建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程和教学效果的监控。定期组织单元测试、期中期末考试等，认真分析考试成绩，及时发现教学中存在的问题，并采取有效的改进措施。加强对学困生的辅导，建立学困生档案，制定个性化的辅导计划，采取个别辅导、小组辅导等方式，帮助学困生克服学习困难，提高学习成绩。同时，关注学优生的培养，为学优生提供更多的拓展学习机会和挑战，满足他们的学习需求，促进他们的全面发展。

（二）开展教学研究活动，提升教师专业素养

组织专题学习与研讨：定期组织英语教师开展新课程标准、新教材以及教育教学理论的专题学习与研讨活动。邀请专家进行讲座，解读课程标准和教材的变化，分享先进的教学理念和教学方法。组织教师开展读书交流活动，鼓励教师阅读教育教学专著和学术期刊，如《英语教学法教程》《中小学外语教学》等，撰写读书笔记和心得体会，不断更新教育观念，提升理论水平。

开展公开课与观摩课活动：本学期继续开展公开课与观摩课活动，每位英语教师至少上一节公开课。公开课要求提前精心备课，充分展示教师的教学特色和教学水平。课后组织教师进行评课议课，评课过程中，教师们从教学目标的达成、教学方法的运用、学生的参与度、教学效果等方面进行全面评价，提出优点和不足之处，并提出改进建议。