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逢老人的教学设计一等奖

1、逢老人的教学设计一等奖

【教学目标】

一、知识与技能

1．对《逢老人》达到背诵的目标，能够简单理解古诗的意义。

2．能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德，

3．能够把所学知识与实际生活相联系并运用。

二、过程与方法

1．通过图片展示和讲故事等形式将学生引入课堂情境之中。

2．通过提问和学生自由发言的形式，让学生感受古诗的意义和包含的道理，引起学生共鸣。

三、情感态度与价值观

引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性，激发学习兴趣，对传统文化和传统美德产生认同感，能在生活中应用。

【教学重点】

能够当堂背诵，并初步理解古诗的意思；通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德，知道自己在生活中应该怎样和老人相处。

【教学过程】

1、情境引入

课件出示：老爷爷，老奶奶图片。

师：图片上的照片是谁？

生：老爷爷，老奶奶。

师：那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的？

生：自由发言。

师：接下来我们就去看看其他人是怎样和老人相处的。（课件图片展示）每组选一位代表发言。

（本环节通过联系学生实际生活，启迪学生的思维，激发学习兴趣。）

2、由故事引出古诗《逢老人》

师：同学们都说了自己与老人相处的故事，现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。这个故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一

位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵的头发白得像雪一样，老爷爷拄着拐杖老爷爷没走上几步路，就要停下来休息一会儿。到了路口，我赶紧跑上前去，扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说：“谢谢你。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的师，唐朝有一个叫隐峦的大诗人他也和老师一样，遇到过这样的老爷爷，而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。（课件）

师：大家把书快速翻到29页。大家先自己读一读，有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记。一会儿，进行小组比赛。每个小组请一位同学朗读这首诗。生：学生自由读诗。

师：小组朗读结束，适当评价并指导朗读。加动作表情示范朗读一遍。（通过本环节培养学生自学能力和竞争意识。）

师：现在哪位同学愿意到讲台前一边表演一边朗诵这首古诗?请举手。生：上台表演背诵。（课件出示难认字形和相关解释。）

（同学表演结束评价鼓励。通过本环节使学生有机会参与到教学活动中来。真正融入到课堂情景之中。）

师：非常棒，现在大家集体朗读这首诗好吗？

生：集体朗读。

3、由故事引出古诗《龟虽寿》

师：第一位老爷爷的故事讲完了，接下来，老师再给大家讲一个小故事。这是一位老将军的故事：魏国有一位非常有志向的老将军，他取得过很多的胜利。在他五十三岁的那一年，有人要攻打魏国，于是这位老将军就穿起自己的战袍，骑上战马，率领军队出征。不久，这位老将军就打败了敌人。这位老将军就是魏国的曹操。曹操打了胜仗非常得意，于是就写下一首诗表达他高兴的心情。诗的题目就叫《龟虽寿》。

(课件出示诗文以及解释)曹操想，神龟虽然长寿，能活几千年，却没有远大的志向。战马虽然上了年纪，却还能够驰骋千里。我要向战马学习，即使到了晚年也要干出一番大事业。这位老将军的豪情壮志是非常令人敬佩也是大家学习的的榜样。

（本环节通过讲故事引出古诗，介绍曹操，扩大学生知识面。）

师：先听老师读一遍，接下来跟我读这首诗。（边出示课件图片边读）师：现在每组请一位同学领读。

生：领读。

师：现在大家集体朗读。

4、拓展延伸

师：我们今天学习了两首古诗，第一首描写的是一位老爷爷，第二首描写的是一位老将军。那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人，又应该向老人家学习些什么？

教师鼓励评价（课件总结）

生：自由发言。

师：另外，我们国家还规定了老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展。（图片重阳节）同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情。把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。

2、逢老人的教学设计一等奖

作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的《老人与海鸥》教学设计《老人与海鸥》公开课教案，欢迎阅读与收藏。

一、以