1.2《十几减9》（教案） 2025苏教版数学一年级下册.doc

《1.2十几减9》教学设计

课题

十几减9

单元

第一单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

“十几减9”在整个小学数学教学体系中具有承上启下的重要作用，是学生学习20以内退位减法的起始课，也是进一步学习100以内减法乃至多位数减法的基础，同时还为后续学习四则运算、解决实际问题等提供了重要的知识和思维储备。教材通常以生动有趣且贴近学生生活的情境图作为开篇，通过展示原有苹果的数量和买走的数量，自然地引出减法问题，让学生在熟悉的情境中感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和探究欲望，从而顺利地提出“十几减9”的数学问题。在解决“十几减9”的问题过程中，教材鼓励学生通过自主探索来寻找计算方法，充分尊重学生的思维差异，呈现了多种不同的算法。这种多样化的算法展示，不仅有助于培养学生的创新思维和独立思考能力，还能让学生在交流和比较中，深入理解减法的算理，选择适合自己的算法，为后续的计算学习积累丰富的经验。

学习

目标

1.学习目标描述：经历从实际情境中提出问题并解决数学问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2.学习内容分析：《十几减9》是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念。设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本课教材安排了1道例题。例2提供了丰富的教学资源，体现了算法多样化。

3.学科核心素养分析：通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

重点

理解并掌握计算十几减9的思维过程，能正确计算十几减9。

难点

理解并掌握计算十几减9的思维过程。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：我们先来看看小朋友之前的本领学得怎么样？我们来做一组口算题。

课件出示——我来点蜡烛：

师：先计算下面的算式，想想你能根据下面的加法算式写出相应的减法算式吗？

课件出示：

师：昨天说到小熊帮妈妈去买苹果招待客人，这节课我们一起去看看小熊买苹果的情况。

学生独自完成，然后集体订正。

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

讲授新课

任务一：获取信息

课件出示：

师：仔细观察，从图上你知道了哪些数学信息？

师：小熊买走9个以后还剩几个？

师：你是怎样知道还剩4个？

师：你能根据猴子卖苹果的情景列出算式来吗？

学生独自观察，然后自由说说：小猴子有13个苹果，小熊买走9个。

学生：还剩下4个。

学生：小猴子有13个苹果，小熊买走9个，就从13个里面拿走9个，还剩4个。

学生：算式是13－9。

由学生感兴趣的情景导入，激发学生的求知欲，从而引起学生的兴趣，在生活实例中提出问题，让学生感受到知识与生活的联系。

任务二：探究13减9的计算方法

师：怎样才能准确地算出13－9=？请同学们认真想一想，可以借助你手中的学具摆一摆，以四人小组为单位想一想。

师巡视了解情况，然后提问：你是用什么方法计算13－9的？谁来说说。???

根据学生的回答，课件出示：

师：怎样移动图上的苹果，使大家一眼就能看出还剩几个苹果？

根据学生的回答，课件出示：

师：还可以怎样移动图上的苹果？

根据学生的回答，课件出示：

师：请小朋友们用小方块代替苹果摆一摆，总结自己的思考过程，并跟同桌说说自己的想法，边说边用小方块操作。

课件出示——学习活动：

先用小方块摆一摆，再说一说13－9可以怎样算？

师：13－9可以怎样算？

根据学生的回答，课件出示：

师：这种方法我们是把9分成几和几？

师：从13个里先拿走3个，再拿走6个，可以怎样的一个算式表示这一过程？

师：这一过程还可以这样表示：

师：像这种“小数分两数，一减得出10，二减得结果”叫作“平十法”。还可以怎样算？

根据学生的回答，课件出示：

师：这种方法我们是把13分成几和几？

师：从10个里拿走9个，还剩1个，可以怎样的一个算式表示这一过程？

师：还剩1个，与3个合起来是4个，又怎样用算式表示呢？

师：你能连起来说一说这种分法吗？

师：这一过程还可以这样表示：

师：像这种“拆大数，分出10，减小数，加剩下的数”叫作“破十法”。还可以怎样算？想一想，填一填。

课件出示：

9+□=1313-9=□

师：小朋友们，结合加、减法的关系，你们知道9+（）=13，那13－9=（）？

师：做减法运算时，利用加、减法互