四年级上册语文课内阅读期末常考问题归纳.docx

四年级上册语文课内阅读期末常考问题归纳

一、字词积累

1.描写时间的词语：（园地一）

霎时?顿时?忽然?过了一会儿?一会儿工夫

2.形容声音的成语：声如洪钟?石破天惊?莺声燕语?屏声息气

声音大的词语：人声鼎沸?锣鼓喧天?震耳欲聋?响彻云霄

声音小的词语：低声细语?窃窃私语?鸦雀无声?悄无声息

3.动物家的称呼：（园地二）

狗窝?鼠洞?鸟巢?猪圈?马厩?鱼塘

牛棚?虎穴?羊圈?鸡窝?蜂巢?蚁穴

4.读词语想人物或故事：

★腾云驾雾上天入地神通广大刀枪不入—孙悟空（火眼金睛）

★神机妙算未卜先知——诸葛亮

★三头六臂——哪吒

★各显神通——八仙过海

5.惯用语：

打头阵?挑大梁?占上风?破天荒栽跟头?敲边鼓?开绿灯?碰钉子

★打头阵：比喻冲在前边带头干。

★挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。

★占上风：指占据有利地位、处于优势。

★破天荒：借指事物第一次出现。

★栽跟头：比喻失败或出丑。

★敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。

★开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。

★碰钉子：比喻遭到拒绝。

6.八字成语：

尺有所短，寸有所长。

机不可失，时不再来。

差之毫厘，谬之千里。

病从口入，祸从口出。

一言既出，驷马难追。

比上不足，比下有余。

7.“形容人物高尚品质”的成语

志存高远?精忠报国?大义凛然?英勇无畏

视死如归?铁面无私?秉公执法?刚正不阿

8.“描写人物精神风貌”的词语：

眉清目秀?亭亭玉立?明眸皓齿文质彬彬?相貌堂堂?威风凛凛

膀大腰圆?短小精悍?容光焕发鹤发童颜?慈眉善目?老态龙钟

9.神话故事成语：

精卫填海?夸父逐日?后羿射日女娲补天?女娲造人?八仙过海

10.AABC：

井井有条?默默无闻?熊熊大火落落大方?翩翩飞舞?窃窃私语

11.ABAC：

百发百中?呆头呆脑?多才多艺无缘无故?无边无际?无法无天

12.ABCC:

议论纷纷?想入非非?得意洋洋生机勃勃风尘仆仆可怜巴巴

二、课文中心思想和启示

※常考问题：选文中体现xxx怎样的品质？故事中xxx有怎样的精神？你认为xxx是怎样的人？

答题关键：人物事物的品质精神

1.《蟋蟀的住宅》蟋蟀：吃苦耐劳、不肯随遇而安。

2.《盘古开天地》盘古：伟大的开创精神，勇于献身、无私奉献。

3.《精卫填海》精卫：坚韧执着，不畏艰难、敢于同困难斗争到底。

4.《普罗米修斯》普罗米修斯：为民造福、不惜牺牲自己。

赫淮斯托斯：胆小。赫拉克勒斯：富有正义感。宙斯：专制、昏庸、残暴、心狠手辣。

5.《女娲补天》女娲：勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献。

6.《麻雀》老麻雀：奋不顾身，不惜牺牲自己也要拯救孩子们。

文中描写的猎狗先攻击后退缩时：猎狗是机警与贪婪的；小麻雀是弱小与无助的；老麻雀是惊恐与无畏的。

7.《为中华之崛起而读书》周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的志向。表现了周恩来博大的胸怀和远大的志向。

8.《梅兰芳蓄须》梅兰芳：强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

9.《王戎不取道旁李》王戎善于思考、冷静推断的品质。

10.《西门豹治邺》表现了西门豹的讲究策略、足智多谋。

11.《扁鹊治病》好学的纪昌，严格的飞卫，医术高明的扁鹊，讳疾忌医的蔡桓侯。

※这个故事告诉你明白了什么道理/什么启示？

答题关键：明白的道理、受到的启示

1.《观潮》写了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

2.《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文，作者描写了阿妈牵着手在云南洱海畔的月光下散步时的所见、所闻、所听、所想，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱之情，在月光下获得的无限乐趣。

3.《现代诗二首》

《秋晚的江山》描写了秋天的黄昏所看到的江上情景，表达了作者对大自然的热爱之情。

《花牛歌》写了花牛在草地上发生的趣事，表达了作者对花牛的喜爱和对自由的追求。

4.《繁星》以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。

5.《一个豆荚里的五粒豆》第五粒豌豆带给病床上的小女孩生机和活力。告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价值。

6.《蝙蝠和雷达》我们要注意事物与人类之间的关系，树立从小学科学，爱科学。

7.《呼风唤雨的世纪》激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。

8.《蝴蝶的家》告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。

9.《古诗三首》

《暮江吟》表达了诗人热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情。

《题西林壁》诗人描写了庐山变化多姿的美丽景色，告诉人们的道理是：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。

《雪梅》是一首说理诗，运用拟人的修