诗歌鉴赏念奴娇赤壁怀古精品.ppt

第1页，共40页，星期日，2025年，2月5日教学目标:1、掌握咏史怀古诗的特点。2、掌握诗歌意象的概念和特点。3、掌握鉴赏诗歌形象（景物、人物）试题设计的特点和答题技巧和模式。第2页，共40页，星期日，2025年，2月5日一、提问学生背诵诗歌并感受诗歌的意境。

二、本词的题材是什么？从哪些内容可以看出？读懂诗歌的第一步：总体感受，了解题目、题材第3页，共40页，星期日，2025年，2月5日咏史怀古类诗歌有哪些特点？第4页，共40页，星期日，2025年，2月5日咏史怀古类诗歌的特点：1、题材：一般以以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材。2、情感：或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或寄托个人理想与愿望，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人往往通过登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。3、手法：这类诗由于多写古人往事，且多用典故、对比、借景抒情等，手法委婉。第5页，共40页，星期日，2025年，2月5日咏史怀古诗古迹古人古事借古讽今昔盛今衰怀才不遇壮志难酬表达理想感情：借古抒怀内容手法用典对比借景抒情第6页，共40页，星期日，2025年，2月5日读懂诗歌的第二步：

认识意象，分析意境本词上片选择了哪些意象？描绘出了一幅怎样的画面？有什么作用？第7页，共40页，星期日，2025年，2月5日上片选择了东去的大江、赤壁的故垒、穿空的乱石、如雪（拍岸）的惊涛等意象。描绘出了一副气势磅礴、雄伟壮丽的赤壁古战场的画面。引出下片对风流人物周瑜的赞颂，为追怀英雄业绩设置了背景，渲染了声势，烘托了气氛。第8页，共40页，星期日，2025年，2月5日答题模式（一）（1）意象。要求：①找名词，②添修饰，③去描述。（2）画面、意境。描绘出了一副（景物特征：4、6、8字）的（季节、生活等性质）的画面（景象、意境）。（3）作用：引出下文、做出铺垫、寄托情感，设置背景，渲染声势，烘托气氛等。第9页，共40页，星期日，2025年，2月5日阅读下面这首诗，然后回答问题。

绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

【答案】：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第10页，共40页，星期日，2025年，2月5日3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

江汉杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题)

【答案】：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。第11页，共40页，星期日，2025年，2月5日4．阅读下面这首诗，然后回答问题。

西楼曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起

问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？请简析之。

【答案】：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景色。第12页，共40页，星期日，2025年，2月5日第一种模式分析意境型1\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？第13页，共40页，星期日，2025年，2月5日4\答题步骤：

①概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄