小学六年级下期信息科技教案(湖南2025新教材).docx

小学六年级下册信息科技教案湖南2025新教材

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小学六年级下册信息科技教案

（本教案根据湖南2025年出版的教材编写。撰写人：胡芳强）

目录

TOC\o1-3\h\u349第一课时：解锁系统状态——有限状态与开关量 2

20447第二课时：从无限到有限——连续量与状态控制 7

6871第三课时：神舟号飞天记——航天器中的复杂系统控制 13

9060第四课时：跨学科活动——制作自控植物园 19

26255第五课时：从手动到自动——自动控制与反馈 25

31494第六课时：从手动到自动——自动控制与反馈2 31

1640第七课时：反馈计算不简单——系统参数设置 37

8675第八课时：计算机控制系统——常见控制系统介绍 43

3775第九课时：跨学科活动——体验智能家居 49

25008第十课时：历史的教训——系统安全的重要性 55

22021第十一课时：系统安全有规矩——技术与管理保障 61

17533第十二课时：自主可控是根本——核心技术的价值 67

7646第十三课时：跨学科活动——自主可控宣讲会 73

19922第十四课时：期末检测题 79

第一课时：解锁系统状态——有限状态与开关量

课程目标

?知识与技能?：

理解常见系统的有限状态。

掌握如何通过开关量控制系统的多个状态。

学会设计简单的控制系统方案。

?过程与方法?：

通过案例分析，学习系统状态的分析方法。

通过编程实践，掌握系统状态控制的实现方法。

通过小组合作，提升问题解决能力和团队协作能力。

?情感态度与价值观?：

培养对信息科技的兴趣和好奇心。

激发探索和创新精神。

树立科技服务生活的意识。

课程准备

?硬件准备?：主控板、RGBLED灯、按键、电池、连接线等。

?软件准备?：图形化编程软件（如Scratch、Mind+等）。

?教学资料?：教案、PPT、示例代码等。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

?教师活动?：

展示生活中常见的控制系统实例（如电风扇、空调等），引导学生思考这些系统有哪些状态，以及这些状态是如何切换的。

提问：你们在生活中还遇到过哪些控制系统？它们有哪些状态？

?学生活动?：

观察并思考教师展示的系统实例。

分享自己在生活中遇到的控制系统及其状态。

二、新知讲授（20分钟）

1.系统的有限状态

?教师活动?：

解释有限状态的概念，即系统中的状态数量是有限的，不是无限的。

举例说明电风扇系统的有限状态（如低速、中速、高速）。

?学生活动?：

记录并理解有限状态的概念。

尝试列举其他系统的有限状态。

2.开关量控制系统的状态

?教师活动?：

介绍开关量的概念，即开关的两种状态（打开和关闭）可以控制系统的不同状态。

通过PPT或实物演示，展示如何通过开关量控制电风扇的风速或空调的工作模式。

?学生活动?：

观察并理解开关量如何控制系统的状态。

小组讨论：设计一个简单的控制系统方案，说明如何通过开关量控制系统的状态。

三、实践操作（30分钟）

1.设计行人控制的红绿灯系统

?教师活动?：

引导学生分析行人控制的红绿灯系统需要哪些状态（如车辆通行、行人禁行；车辆禁行、行人通行等）。

讲解如何通过多个开关控制红绿灯系统的状态切换。

?学生活动?：

小组讨论并设计行人控制的红绿灯系统方案，包括输入部分（行人按键）、计算部分（主控板和程序）、输出部分（红绿灯指示灯）。

绘制系统示意图，并标注各个部分的功能。

2.编程模拟行人控制的红绿灯系统

?教师活动?：

演示如何使用图形化编程软件定义变量、添加设备、编写程序。

讲解主程序和被按键触发程序的编写方法。

?学生活动?：

在图形化编程软件中定义所需变量，并添加设备（如按键、RGBLED灯）。

按照设计方案编写主程序和被按键触发程序，实现行人控制的红绿灯系统模拟。

运行程序，观察并验证系统状态切换是否正确。

四、展示与评价（15分钟）

?教师活动?：

邀请小组展示他们的设计方案和编程成果，并分享设计思路和遇到的问题及解决方法。

对各小组的成果进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

?学生活动?：

展示小组的设计方案和编程成果。

聆听其他小组的展示，并提问或发表自己的看法。

根据教师的评价和建议，完善自己的设计方案和编程成果。

五、总结与拓展（10分钟）

?教师活动?：

总结本节课所学内容，强调有限状态和开关量在控制系统中的重要性。

引导学生思考生活中还有哪些系统可以应用本节课所学知识进行设计和优化。

?学生活动?：

回顾并总结本节课所学内容。

分享自己对生活中其他控制系统的设计想法。

?拓展活动?：

鼓励学生课后尝试设计并实现一个简单的实际控制系统（如智能