2025年湖南师大公共课程-现代教育技术基础考点总结.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

现代教育技术基础

信息技术的发展与进步对教育的影响？

答：信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包

括教育思想、教育内容、教育手段和方法、教育模式以至教育体制都发生了重大的变革，它

使教育由一次性教育向终身教育转变、由精英教育向大众教育转变、由传统民族性教育向现

代过普及化教育转变、由传统的课堂传授式教育模式向网络化开放性教育模式转变，而且对

人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。

信息技术：是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理、识别和应用的科学技术。

其中应用在教育领域的信息技术主要包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机

技术、人工智能技术、计算机局域网络技术、因特网络技术和虚拟现实仿真技术等。

教育信息化的主要特征：

教育信息处理数字化，使得教育信息处理简单，统一，可靠；

教育信息载体多媒体化，并实现信息载体具有集成性，信息应用具有互动性；

信息传输网络化，可以实现教育资源的高度共享，使学习不受时空限制，更便于进行远程异

地的协商合作；

教学过程智能化，可以实现对学生学习进行智能指导，智能代理，更可以使界面智能化，如

可以语音输入，手写输入等。

AECT1994年曾对教育技术作出了新的定义，指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源

的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这一定义的构成和内涵;

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

科学技术的进步与教育技术发展

对教育技术发展影响较大的主要理论：

视听教学理论

学习理论。它是阐明人们的行为变化如何产生，揭示学习是依据什么机制而形成的理论。它

是教育心理学的基本理论，也是研究和应用现代教育技术必须依据的基础理论。

传播理论。它是全面研究人类进行信息传送、交换、加工的科学。它建立起来的传播过程与

模式的理论和传者、受者与传播媒体的理论，对教育过程具有普遍的指导意义，它是解释现

代教育技术应用过程的主要基础理论。

系统科学理论，包括了系统论、控制论和信息论。它作为一门综合性的横向科学，并具有浓

厚的方法论特性，提供了适合于现代科学研究与管理的新方法。它也是研究和应用现代教育

技术必须的基础理论之一。

“经验之塔”理论的基本观点：

第一，宝塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。但不是说，求取任何经验，都必

须经过从底层到顶层的阶梯；也不是说，下一层的经验比上一层的经验更有用；

第二，教育、教学应从具体经验入手，逐步进到抽象；

大三，教育、教学不能止于具体经验，而要向抽象和普遍发展，要形成概念；

第四，在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象；

第五，位于宝塔中层的视听媒体，较语言、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经

验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足；

第六，应该不应该过分看重直接经验？戴尔说，危险固然存在，但不会那样大。如果教学太

过于具体化，那就是没有达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的，因为人

们还没有做到教学应由的具体程度。

“经验之塔”所阐述的经验抽象程度的关系，是符合由具体到抽象，由感性到理性，由

个别到一般的认识规律的，它不仅是视听教育的心理学基础，也是现代教育技术的重要理论

基础之一。

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老当益壮，宁移