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非全日制教育硕士（学科教学（数学））专业学位研究生培养方案

（专业代码：045104学科教学（数学））

一、培养目标

培养具备较高数学素养，掌握数学教育基本理论，具有较强的数学教育教学实践和研究能力的高素质中小学和中等职业技术学校数学课程专任教师和管理人员。具体要求为：

l、热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2、具有良好的数学修养和扎实的数学教育专业基础，了解数学教育学科前沿和发展趋势。

3、具有较强的数学教育实践能力，能胜任数学教育教学工作，在数学教育基本理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决数学教育教学中的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的数学教育教学工作。

4、熟悉基础教育数学课程改革进展，掌握基础教育数学课程改革的新理念、新内容和新方法，具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学数学全日制本科学历人员。

三、学制及学习年限

学习年限一般为2-4年。

四、课程设置

课程设置主要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。学位基础课主要指本专业学位领域研究生所应掌握的基础类课程，包括公共学位基础课和专业学位基础课，总学分不少于36学分。

（一）学位基础课（12学分）

1、政治理论（2学分，含教师职业道德）

2、外语（2学分）

3、教育学原理（2学分）

4、课程与教学论（2学分）

5、教育研究方法（2学分）

6、心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（12学分）

1、数学学科教学设计与实施（2学分）

2、数学学科课程与教材研究（2学分）

3、数学学习理论与方法（2学分）

4、数学教学论（2学分）

5、数学教育测量与评价（2学分）

6、信息技术与中学数学教学（2学分）

（三）专业选修课（6学分）

1、数学史概论（2学分）

2、现代数学与中学数学（2学分）

3、数学教育的国际比较（2学分）

4、数学解题研究（2学分）

5、基础教育数学课程改革研究（2学分）

6、数学学科基础与前沿专题（2学分)

7、中学代数教学研究（1学分）

8、中学几何教学研究（1学分）

9、中学统计教学研究（1学分）

（四）教育实践研究（6学分）

教育实践研究应结合学校教育教学管理实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究。重点安排以下几个方面的内容。

1.实践案例研究：研究自身教学或管理实践，撰写案例研究报告。

2.教育观察反思：进行课堂观察或教育活动观察，完成至少10个详细的教育观察报告，并附相应的完整观察视频。

3.教学专题研究：针对本学科、本岗位的教育教学实践问题开展专题研究，形成5000字的研究报告。

五、培养方式

重视理论与实践相结合，采取双导师制，校内导师与校外实践导师共同指导学生的学习活动。根据培养目标、课程性质和教学内容，选择合适的教学方式与方法，在教学中关注实践与反思，采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。根据学生的具体情况，采取多种培养方式，学生累计在校学习时间不得少于6个月。

六、学位论文及学位授予

（一）学位论文选题应与数学教育专业领域和方向相一致，来源于基础教育学校和中等职业技术教育学校数学教育、教学和管理中的实际问题。

（二）学位论文应符合研究规范并凸显应用价值，论文的形式可以多样化，如专题研究论文、调查研究报告、案例分析报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名具有高级教师职称的基础教育学校或中等职业技术学校的数学教师或数学教学研究人员。

（四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

七、考核方式

学位基础课与专业必修课考试一般采用闭卷考试，其他课程一般采用开卷、论文等方式。学位基础课考试按百分制记分，达70分为合格；专业必修课考试按百分制记分，达60分为合格；专业选修课考核方式可以是考试或考查，考试按百分制记分，达60分为合格，考查分为优秀、良好、合格和不合格；专业实践的考核按“优90－100、良80－89、中70－79、及格60－69、不及格60分下”五个等级评定。

附教学计划表

非全日制教育硕士（学科教学（数学）领域）专业学位研究生教学计划表

课程性质

课程代码

课程名称

学分

总学时

开课

学期

考核

方式

备注

学位基础课

公共学位基础课

0451006101

政治理