2025年春北师版生物七年级下册 4.9.3《皮肤与汗液分泌》（教案及反思）.docx

《皮肤与汗液分泌》（教案及反思）-2024-2025学年北师大版

（2024）生物七年级下册

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教学内容

一、教材分析

《皮肤与汗液分泌》是北师大版（2024）生物七年级下册中的人体生理调节板块的重要内容。教材从生活中常见的出汗现象切入，引发学生好奇，随后系统介绍皮肤的结构层次，详细阐述汗液分泌的生理过程及其在体温调节、代谢废物排出中的作用。借助大量图片、示意图，把抽象的皮肤生理知识具象化，不仅关联细胞代谢、内环境稳态等知识，还为后续学习人体免疫、健康生活方式等内容筑牢根基，凸显生物学知识的连贯性与实用性。

二、核心素养目标

1.生命观念：

（1）学生能构建皮肤结构与功能相适应的观念，明白各组织、器官协同维持人体稳态。

（2）理解汗液分泌与体温调节、代谢废物排出的紧密联系，形成生命活动相互协调的认识。

2.科学思维：

（1）通过分析汗液成分数据、解读皮肤结构示意图，锻炼逻辑推理与归纳能力。

（2）针对出汗异常现象提出假设、设计探究思路，培育批判性与创新思维。

3.科学探究：

（1）开展简单的汗液分泌影响因素探究实验，提升动手实操、观察记录能力，熟悉科学探究流程。

（2）基于实验结果交流研讨，学会评价、改进实验，增强团队协作与表达能力。

4.社会责任：

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教学内容

（1）知晓皮肤健康的重要性，树立保护皮肤、预防皮肤疾病的意识。

（2）向他人科普皮肤保健知识，增强社会责任感与担当。

三、学情分析

七年级学生对出汗有日常感知，但不清楚背后复杂的生物学机制。他们已积累一定生物学基础知识，掌握简单实验操作技能，不过抽象思维尚在发展，理解皮肤多层结构、汗液分泌的微观生理过程存在困难。在科学探究时，部分学生发现问题、设计实验方案的能力薄弱，需要教师引导启发，借助直观素材辅助学习。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）清晰讲解皮肤的基本结构与各层功能，让学生熟知皮肤作为人体最大器官的特性。

（2）深入介绍汗液分泌的过程、成分，以及其在体温调节和代谢废物排出方面的作用。

2.教学难点：

（1）助力学生理解汗液分泌过程中，汗腺与毛细血管、神经调节之间的复杂协同关系，将抽象知识具象化。

（2）引导学生领悟皮肤及汗液分泌对维持人体稳态的关键意义，构建系统知识框架。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统传授重难点知识，搭建知识架构。

（2）实验教学法：组织汗液分泌相关实验，增强直观体验。

（3）多媒体辅助法：用动画、图片剖析抽象生理过程，助力理解。

（4）讨论法：引导学生讨论皮肤健康热点话题，激发思维碰撞。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：预习教材、梳理疑问，培养自主探索习惯。

（2）观察归纳策略：观察实验、图片，归纳总结皮肤特点及汗液分泌规律。

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教学内容

（3）合作交流策略：小组合作实验、讨论，拓展思维视野。

六、教学准备

1.制作精良多媒体课件，含皮肤结构3D动画、汗液分泌动态示意图。

2.准备实验器材，如温度计、湿纱布、凡士林，用于探究汗液分泌影响因素。

3.收集皮肤健康科普资料、美容护肤案例，用于拓展教学。

七、教学过程

1.情境导入：

（1）播放一段运动员在炎热天气下剧烈运动后大汗淋漓的视频，教师提问：“同学们，大家看运动员满身大汗，我们自己运动后也会出汗，那你们知道出汗背后隐藏着哪些人体的小秘密吗？?

设计意图：熟悉场景视频迅速抓住学生注意力，抛出疑问激发好奇心，自然引出课题。

（2）鼓励学生分享运动后出汗的感受，如汗水的黏腻感、出汗后的凉爽感等，初步交流。

设计意图：分享个人体验拉近学生与新知识距离，激活已有认知，为后续学习铺垫。

2.皮肤结构讲解：

（1）结合PPT展示皮肤结构高清图，从外到内依次介绍表皮、真皮、皮下组织，详细讲解各层的细胞组成、结构特点与功能，比如表皮的角质层能阻挡病菌。

设计意图：直观PPT展示搭配详细讲解，让学生快速认识皮肤结构，明晰各层基础功能。

（2）提问学生：“如果皮肤某一层受损，可能会出现什么情况？?引导思考。

设计意图：问题引导促使学生联系生活，加深对皮肤结构与功能关系的理解，培养知识迁移能力。

3.汗腺及汗液分泌介绍：

（1）展示汗腺放大结构示意图，讲解汗腺的形态、分布以及与毛囊、血管的位置关系，引出汗液分泌过程。

设计意图：微观示意图将抽象汗腺具象化，位置关系介绍为理解汗液分泌打基础。

（2）用动画演示汗液分泌时，血液中的水分、无机盐、尿素