人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏伶官传序教学课件PPT.pptxVIP

;教学目标：

1.积累重点实词原、盛、系、函等实词，虚词“其”的用法。掌握名词活用的文言现象。

2.理解“天命”与“人事”的关系，体悟历史的真理。

教学重难点：

1.名词活用的文言现象。

2.体悟历史真理。

;知人明史，引发思考

;欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。;欧阳修（1007年—1072年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，景德四年（1007年）出生于绵州（今四川省绵阳市），北宋政治家、文学家。欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。;欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家，如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。是“唐宋八大家”之一，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。;著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》（与宋祁等合写）、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。;六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”

欧阳修《六一居士传》;;五代（907—960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。后唐庄宗??是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。;视频：200秒看懂中国古代最乱的时代：五代十国;北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不力求振作，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。;;解题;1、播放课文录音，带入课文情景。

2、自主学习，对照注释疏通课文,把不懂的字、词、句标出。

3、视频简介：后唐庄宗的故事。;04

阅读检测;;1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

2、原庄宗之所以得天下

3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙

4、抑本其成败之迹

5、此三者，吾遗恨也;——词类活用;1、此三者，吾遗恨也。

2、则遣从事以一少牢告庙

3、系燕王父子以组。

4、还矢先王

5、而告以成功

6、身死国灭，为天下笑。

7、智勇多困于所溺。;①尔其无忘乃父之志

②王之好乐甚，则齐国其庶几乎

③尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎

④攻之不克，围之不继，吾其还也

⑤何其衰也;1、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？;05

研习课文;1、本文提出的论点是什么？;“原庄宗之所以得天下”;;“忧劳可以兴国”;“与其所以失之者”;;2.思考：试着分析唐庄宗为什么短短三年就失去天下的原因。用原文的话来回答。;“逸豫可以亡身”;3.第三段和第二段运用了什么论证方法？试具体说明。;;;;;【明确】首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。;;;;;;;