Unit2 第5课时 B Lets learn, Listen and chant C Project（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）[001].docx

Unit2第5课时BLetslearn,ListenandchantCProject（Word说课稿）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时以“Unit2第5课时BLetslearn,ListenandchantCProject”为主题，通过丰富多彩的英语活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说能力。结合三年级学生的认知特点，设计贴近生活的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、唱等活动，提高学生运用英语进行交流的自信。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的问候礼仪，培养学生的跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过解决问题和创造性活动，激发学生的思维活力。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级英语上册前几个单元的基本词汇和句型，具备一定的听说能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢参与互动游戏和歌曲活动。他们的学习风格以直观和动手操作为主，善于通过视觉和听觉来吸收信息。

3.学生在拼写和记忆单词方面可能遇到困难，特别是在区分同音异义词和拼写规则上。此外，部分学生可能在听力理解上存在障碍，需要更多的听力练习来提高他们的听力技能。在学习chant和project时，学生可能需要更多的时间来适应节奏和发音，因此需要教师给予适当的指导和耐心。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏教学法，通过“Letslearn”环节，设计互动游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

2.运用情境教学法，在“Listenandchant”环节，通过创设真实情境，帮助学生理解和记忆歌曲内容。

3.实施任务型教学法，在“Project”环节，让学生分组完成小任务，提高合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，增强课堂的趣味性和直观性。

2.播放英语歌曲和录音，提高学生的听力理解能力和语音语调的模仿能力。

3.使用实物教具和卡片，帮助学生直观地学习和记忆单词。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“问候礼仪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解问候礼仪的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的问候方式视频，引出“问候礼仪”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同文化背景下的问候礼仪，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生模拟在不同情境下使用正确的问候语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验问候礼仪的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问候礼仪的知识点。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握问候礼仪的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“问候礼仪”课题，布置适量的课后作业，如设计自己的问候卡片。

-提供拓展资源：提供与问候礼仪相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同文化中的问候礼仪。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）问候礼仪