2025年暑假班：《拿来主义》教学课件的集中培训与研讨.pptxVIP

2025年暑假班《拿来主义》教学课件培训研讨时间：20XX.X202X

目录CONTENT一、教学目标与重难点解析二、教学方法与手段探讨三、教学过程设计与实施010203

PART01202X一、教学目标与重难点解析

知识与技能目标使学生了解鲁迅的生平及其创作背景，掌握《拿来主义》的写作背景与时代意义。

引导学生分析文章的论证结构，理解“拿来主义”的内涵与论证方法，培养学生逻辑思维能力。情感态度与价值观目标引导学生体会“拿来主义”的现实意义，树立正确对待传统文化和外来文化的观念。

培养学生对鲁迅作品的热爱，激发他们对社会现实问题的关注与思考，增强社会责任感。过程与方法目标通过课堂讨论与小组合作，让学生学会运用“拿来主义”精神分析文化现象，提升批判性思维。

利用多媒体教学资源，如相关历史图片、视频片段，增强学生对时代背景的感性认识，加深对文本的理解。教学目标设定

0102教学重点深入理解“拿来主义”的核心观点，分析其与“闭关主义”“送去主义”“送来主义”的区别。

领会文章运用比喻论证、类比论证等手法的妙处，如将文化遗产比作“大宅子”，通过“鱼翅”“鸦片”等比喻阐释对待文化遗产的态度。教学难点理解鲁迅先生在文中所蕴含的深刻思想，如对当时社会现实的批判，对民族精神的呼唤。

探讨“拿来主义”在当代社会文化发展中的应用，如何正确对待全球化背景下的文化交流与融合。教学重难点突破

PART02202X二、教学方法与手段探讨

讲解作者与背景详细介绍鲁迅生平经历，如留学日本、弃医从文等重要节点，结合时代背景，如社会动荡、文化冲突，帮助学生理解其思想形成过程。

讲解《拿来主义》创作背景，包括国民党政府的“送去主义”行为，帝国主义的“送来主义”文化侵略，以及革命内部对待文化的错误态度，让学生明白文章的针对性。讲解文章结构与论证按照文章结构，逐步讲解各部分内容，如第一部分批判“送去主义”，第二部分阐述“拿来主义”内涵，第三部分总结意义，引导学生梳理文章脉络。

重点讲解论证方法，如举例论证中列举“送古董”“送画”等事例，类比论证中将尼采与“送去主义”对比，让学生掌握论证技巧。讲授法的运用

提出问题，如“你认为‘拿来主义’在当代社会文化生活中有哪些体现”，让学生分组讨论，每组推选代表发言，教师总结归纳，引导学生从不同角度思考问题。

针对文中观点，如“对待文化遗产的三种错误态度”，组织学生讨论其在现实生活中的具体表现，鼓励学生结合自身经历发表见解，培养批判性思维。组织课堂讨论在讨论过程中，教师适时引导，抛出不同观点，如“全盘西化是否真的不可取”，激发学生思维碰撞，让学生在辩论中深化对“拿来主义”的理解。

鼓励学生质疑，如对文中某些观点提出疑问，教师引导学生查阅资料、分析论证，培养学生独立思考能力。促进思维碰撞讨论法的实施

01在PPT中插入鲁迅相关图片，如故居、手稿照片，增强视觉效果；展示文章结构思维导图，清晰呈现文章脉络；插入与“送去主义”“拿来主义”相关的影视片段，如历史纪录片中的文化侵略场景，增强学生感性认识。

利用PPT动画效果，展示论证方法的运用过程，如将“大宅子”比喻的论证过程通过动画形式呈现，让学生直观感受比喻论证的生动性。制作精美的PPT课件02多媒体教学手段的应用

PART03202X三、教学过程设计与实施

通过播放一段反映当时社会文化冲突的短视频，如帝国主义文化产品涌入中国市场的场景，引出“送来主义”概念，进而导入《拿来主义》一文，激发学生学习兴趣。用一个与“拿来主义”相关的热点话题导入，如“如何对待外来文化对本土文化的冲击”，让学生创设情境导入导入新课

谢谢大家时间：20XX.X202X