人教版新教材（2024）八年级物理下册第九章《压强》每课时（导学案）汇编（含5个导学案）.docVIP

9.1压强（导学案）

【学习目标】

1.能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。

2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。

3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

【学习重点】压强概念的形成。

【学习难点】压强概念的形成过程。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：

1．物理学中，把作用在物体表面上的力叫做压力。压力的方向是垂直并指向受压的物体表面。压力并不都是由重力引起的，只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。

2.压力的作用效果与和有关。在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越。

3.物体所受的的大小与之比叫作压强，计算公式为：，国际单位是。

4.减小或增大压强的方法：要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以减小或者增大。

【合作探究】

探究一、研究影响压力作用效果的因素

1.压力

【想一想】以下几种情况的作用力有哪些共同点？

事例

放在水平桌面上的杯子对桌面的作用力F

手指按图钉，图钉尖对墙面的作用力F

放在斜面上静止的物体对斜面的作用力F

图示

探究归纳

这些力的共同特征是力垂直于作用面（即接触面），并指向受力物体。

（1）概念：作用在物体表面的力叫做压力。

（2）压力的作用点：在受压的物体表面。

（3）压力的方向：垂直并指向受压的物体表面。

由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相。

（4）压力的大小：压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。

（5）压力与重力的区别

压力

重力

定义

垂直作用在物体表面的力

由于地球吸引而使

物体受到的力

方向

垂直于受力物体表面，

并指向被压物体

竖直向下

作用点

被压物体表面

重心

大小

有时与重力有关，大小相等。

有时与重力有关，但大小不等。

有时与重力无关。

与质量成正比G=mg

力的性质

接触的物体间相互挤压而

发生形变产生的，属于弹力

来源于万有引力，

是非接触力

受力示意图

【想一想】到底谁的观点是正确的呢？下面我们进行实验探究。

2.感知压力作用的效果

【进行以下活动】

（1）做一做：如图甲所示，用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？若用力大一些，会怎样？

（2）想一想：如图乙所示，是一头北极熊爬过薄冰的情境，到达冰面时，也许它“知道”自己对冰面的压力很大，于是趴在冰面上爬过薄冰。这是为什么？

（3）试一试：如图丙所示，用两个手指挤压铅笔的两端，使铅笔保持静止。体验两指头的感觉？观察两个手指的凹陷程度相同吗？适当改变力度重复以上操作，感觉如何？

甲乙丙

【分析】（1）用食指顶的一边，气球凹陷的深一些；当加大压力时，凹陷的更深。表明压力越大，受力面积越小，压力的作用效果更。

（2）趴在冰面上爬过薄冰，增大了受力面积，可以避免冰面被压破。表明压力对物体作用的效果跟有关。

（3）因为两个指头受到的压力相等，但是受力面积不相等，右边食指受力面积（接触面积）小，感觉力的作用效果更。当加大用力时，受力面积不变，力越大，感觉效果更。

【感知结论】压力的作用效果可能与和等因素有关。

3.压力和受力面积对海绵形变的影响

【设计实验】

（1）实验器材：海绵、压力小桌、砝码。

（2）实验方法

①控制变量法：探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系，采用该法进行。

②转换法：压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来体现。

【进行实验】

（1）在海绵上放一个小桌，观察图甲所示海绵被压陷的深浅；

（2）在小桌上方放一个砝码，再次观察海绵的凹陷深度，如图乙所示；

（3）将小桌倒置过来，桌面和海绵接触，放上砝码，然后再次观察海绵的凹陷深度，如图丙所示。

【分析论证】

（1）甲、乙两次实验中，受力面积相同，乙图中压力大于甲，乙图中海绵的凹陷程度大于甲，故可以得出结论