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第一讲：一样历史多样观：中国近代史的开端及主线

教学目标：

从整体上对研究中国近代史的不同解释路径，形成概括性认识。理解当前学界对中国近代

史始于何时、何事，有那些主要的观点；中国近代史的主要线索是什么，学界有哪些不同看

法。在此基础上，培养学生对近代史学习、研究的思辨能力。

教学重点：

中国近代史起于何时的主要观点，中国近代史的主要主线是什么。

教学难点：

学术界在解释中国近代历史开端即主线时，为什么产生这些不同取向，其实质是什么。

教学内容：

一、中国近代始于何事？起于何时?

1、鸦片战争开端说

2、明清之际开端说

3、太平天国与第二次鸦片战争开端说

4、辛亥革命开端说

5、1905年同盟会开端说

二、中国近代历史的主线

1、一线论

2、两个过程论

3、三次高潮论

4、四个阶梯论

同学们，很高兴能够跟大家一道学习中国近代历史。学术界一般认为，中国近代史是

指1840年至1949年间的历史，但是，在高校历史课堂中，长期以来延续着将这段历史以

1919年为界分割为前后两段的教学习惯，前一段称之为中国近代史，后一段称之为中国现

代史。从今天开始，我们主要学习前一段80年间的历史。中国近代始于何时？中国近代史的

主要线索是什么？学术界有着不同的看法，形成了“一样历史多样观”的争鸣局面。首先，

我们看第一个问题。

一、中国近代始于何事？起于何时？

中国近代始于何时？标志性事件是什么？这在学术界是一个有争议的问题。一般认为

鸦片战争是中国近代的开始，这就是“鸦片战争开端说”，因为这场战争是中国国家地位、

社会经济、思想文化等方面变化的起始点，所以，学者们一般认为，把鸦片战争作为中国近

代史开端的标志是恰当的。不过，即便是主张“鸦片战争开端说”的学者们，在具体时间上

也存在着分歧，一般认为1840年6月英国海军少将懿律统率的远征军到达广东洋面标志

着中英双方进入战争对峙状况，自然，中国近代的历史也是从这一年开始的。

但是，专门治鸦片战争史的学者认为，中国近代史开端的标志是1839年开始的“九

龙之战”，持此说者，认为1839年既是中国方面开展禁烟运动，与英国侵略者展开正面

斗争的年份，也是英国方面决定出兵远征中国的年份。

此外，有学者认为中国近代史的开端应以1842年鸦片战争结束和中英《南京条约》的

签订为标志，因为中国国家地位的变化是从清政府被迫接受《南京条约》开始的，中国经济、

社会性质的变化也是从鸦片战争结束后开始的。

当然，学界乏质疑“鸦片战争开端说”的。有学者认为，鸦片战争开端说只是一个

假设，“它假定中国社会因为外部世界的冲击而自然生变化，特别是生产关系方面，将

出现新的社会经济因素。但是任何变化，即使是因为外力压迫而被迫运动，也应该存在一个

组织内部的内存驱动力”，英国虽然迫使中国签订了不平等条约，也仅仅只是为中国社会

经济的变化提供了可能，是否生变化，变化的趋势和进度如何，则都取决于中国社会的

主导力量，“历史事实证明，鸦片战争后中国并没有产生新的生产力因素，更没有新的生

产关系的变革，传统农业社会的格局仍顽强的维持着。”也有学者认为，鸦片战争开端说是

“中国社会停滞论”基础上的“冲击－反应”论叙事模式，这一模式强调的是西方冲击的

决定性作用。学者们还指出了“鸦片战争开端说”对高校近代史教学的利，“从教学实践

方面说，把1840年后的中国历史作为近代史划为单独的学科体系，结果是使清代史一截

为二。教古代史的只讲到清代中期，嘉道二朝讲得很少甚至匆匆带过；教近代史的也不讲典

章制度、社会经济和思想文化的承袭展，只以‘战前的中国为例’，作历史背景式的简略

介绍。客观上确实有割断历史联系的弊病。”

第二种观点坚持以明清之际作为中国近代史的开端，又分为如下几种主张：

1、1644年开端说：1644年是清朝入关的年份，这一年清王朝定都北京，“恰好与世

界近代时期的上限――17世纪40年代相吻合。”

2、明万历九年说（1581年）：1581年确立的“一条鞭法”正是一部具有历史标志意

义的法典，紧接着1581年改革而来的，是1852年意大利传教士利玛窦来华，中西文化交

流史揭