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“大概念”视角下的单元整体教学构型兼论素养导向的课堂变革

目录

“大概念”视角下的单元整体教学构型兼论素养导向的课堂变革（1）

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、大概念的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1大概念的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2大概念与学科核心素养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.3大概念在教学中的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、单元整体教学构型的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1单元整体教学的概念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2教学目标与内容的整合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3学生学习路径的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、素养导向的课堂变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.1素养导向的教学理念转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2教学评价的改革方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.3教师专业发展的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、大概念视角下的单元整体教学实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1教学目标设定与分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2教学内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3教学方法与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、案例分析与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1具体教学案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.2教学实践中的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.3案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.2对教学实践的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.3研究不足与未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

“大概念”视角下的单元整体教学构型兼论素养导向的课堂变革（2）

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.1背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.2研究目的和任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

大概念与单元整体教学的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1大概念的概念及其重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2单元整体教学的概念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3大概念与单元整体教学的结合点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

单元整体教学构型的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2设计流程