（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第三单元 成长中的我 第八课 正视自我，成就自我说课稿 教科版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第三单元成长中的我第八课正视自我，成就自我说课稿教科版

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教学内容

本节课选自《2024年秋季版》七年级道德与法治上册第三单元“成长中的我”第八课“正视自我，成就自我”。本节课主要包括以下内容：认识自我，认识自己的优点和不足；学会自我激励，激发自己的潜能；正确面对自己的过去和现在，规划自己的未来。通过学习，使学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的自我认知能力，为未来的成长打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治学科核心素养：

1.自我认知：引导学生认识自我，学会分析自己的优点和不足，形成积极向上的自我认知。

2.自我激励：培养学生自我激励的能力，激发内在潜能，追求卓越。

3.规划能力：帮助学生正确规划未来，树立人生目标，增强责任感。

4.社会责任感：引导学生认识到个人成长与国家、社会发展的关系，培养公民意识。

5.价值判断与选择：培养学生正确判断是非的能力，树立正确的价值观，做出合理的选择。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。在这个阶段，学生对自我认知、自我评价等方面有着浓厚的兴趣和强烈的探索欲望。然而，由于年龄和经验所限，他们在以下几个方面存在一定的学习特点：

1.知识基础：学生对道德与法治课程的基础知识掌握程度参差不齐，部分学生对自我认知、自我激励等方面的认识较为模糊，需要教师进行引导和启发。

2.能力水平：学生在分析问题、解决问题的能力上有所欠缺，尤其是面对复杂情境时，往往难以准确把握问题的本质。此外，学生的自我表达能力也有待提高。

3.素质培养：学生在道德素质、法治意识等方面有待加强。部分学生存在自私、缺乏责任感等问题，需要通过课程学习进行纠正。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。此外，部分学生存在抄袭、作弊等不良行为，需要加强诚信教育。

5.对课程学习的影响：学生的认知特点和行为习惯对课程学习产生了一定影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生实际，设计贴近生活的教学案例，提高学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的自我表达能力。

3.加强道德素质和法治意识教育，培养学生的责任感。

4.营造良好的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，引导学生养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如镜子、自我评价表格等）。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：网络教育资源库，包括相关视频、音频资料、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动等教学方法。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语言与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《正视自我，成就自我》这一课。在成长的道路上，我们每个人都是独一无二的，那么，你们是如何认识自己的呢？”

2.学生分享自己的看法，老师认真倾听，并适时引导：“很好，每个人都有自己的优点和不足，今天我们就来探讨如何正视自我，成就自我。”

二、新课讲授

1.认识自我

a.老师引导学生回顾教材中关于自我认知的内容，提问：“同学们，我们如何认识自己呢？”

b.学生回答，老师总结：“认识自己可以通过自我观察、他人评价、心理测试等方式。”

c.老师展示教材中的相关案例，引导学生分析：“这个案例中的人物是如何认识自己的？他有哪些优点和不足？”

2.学会自我激励

a.老师提问：“同学们，你们知道如何自我激励吗？”

b.学生回答，老师总结：“自我激励可以通过设定目标、制定计划、积极心态等方式。”

c.老师展示教材中的相关案例，引导学生分析：“这个案例中的人物是如何自我激励的？他的方法对我们有什么启示？”

3.正确面对过去和现在

a.老师提问：“同学们，面对过去和现在，我们应该怎么做？”

b.学生回答，老师总结：“我们要正视过去，从中吸取教训；珍惜现在，努力拼搏。”

c.老师展示教材中的相关案例，引导学生分析：“这个案例中的人物是如何面对过去和现在的？他的态度对我们有什么启示？”

4.规划未来

a.老师提问：“同学们，你们对未来有什么规划？”

b.学生分享自己的规划，老师总结：“规划未来要明确目标，制定计划，付诸行动。”

c.老师展示教材中的相关案例，引导学生分析：“这个案例中的人物是如何规划未来的？他的方法对我们有什么启示？”

三、课堂活动

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