第三课 玩转思维导图（教学设计）心理健康四年级下册（人教版）.docx

课题

第三课玩转思维导图

学科

心理健康教育

年级

四年级

学习

目标

1.知识和技能：认识思维导图及其元素，掌握制作思维导图的过程，学会运用思维导图解决问题。

2.过程与方法：通过故事分析和亲身体验，学会合作学习，培养结构化思维，提高问题解决能力。

3.情感、态度与价值观：感受到运用思维导图解决问题的积极作用，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。

重点

掌握思维导图的制作过程。

难点

运用思维导图解决实际问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

活动：接力讲故事

规则：每3-5名同学组成一个小组，每个小组从老师手里的图卡中随机抽取一张，组内每名同学依次按照所抽图卡内容续编故事。故事结束时，请小组成员一起梳理故事的线索，填在书上的圆圈中。

每组选出代表分享故事。

师：借助故事线索，我们可以更流畅、更准确地复述故事内容。这是借助了思维导图的力量，这届课，我们一起来了解——

引出课题《玩转思维导图》。

参与游戏。

通过故事接力培养发散思维，通过梳理线索初步感受思维导图的魅力，活跃课堂气氛，引出主题。

讲授新课

一、观景台

1.师：老师知道你们最近刚学了《纳米技术就在我们身边》，有没有同学能复述一下这篇课文呢？有个同学要和大家分享一个好办法，请你看——故事《小立的秘密》：

学习了《纳米技术就在我们身边》这篇课文后，语文老师布置了复述全文的作业。萌萌感觉文章中的信息很多，复述起来有困难。她苦恼地跟同桌小立诉说，小立却说：“这很简单，我现在就可以复述。”只见小立翻开笔记，指着上面的内容说：“就是这个图帮的忙！它帮我快速厘清了文章的结构，而且很方便记忆！”

思考：你在小立的思维导图中看到了什么元素？

交流讨论。

师：思维导图是表达发散性思维的有效图形工具。

思维导图通过树状结构来呈现思维过程，将思考具体化。绘制时，使用线条、符号、词汇和图像，把各级主题的关系用层级图表现出来。

二、回音壁

1.根据思维导图复述课文内容。

2.结合故事内容和亲身经验，思考采用画思维导图的方式进行记忆有什么好处？

小组交流。

师引导：思维导图的好处有——

1.直观可视化：通过图形元素展示信息，使信息关系一目了然，充分利用视觉记忆优势。

2.结构化思维：帮助整理信息层次和逻辑关系，培养结构化思维，提高问题解决能力。

3.主动加工：要求个人主动思考、分析和整理信息，加深记忆，并提供自我反馈机制。

4.便于复习：快速回顾和复习所学内容，突出关键词和关键信息，提高复习效率。

5.激发创造力：鼓励多角度思考，激发创造力和想象力，推动知识创新和应用。

6.个性化定制：根据个人喜好和习惯绘制，增加记忆过程的趣味性和高效性。

7.促进长期记忆：通过深度加工和关联记忆，将信息从短期记忆转移到长期记忆中。

综上所述，画思维导图是一种高效、有趣的记忆方式，有助于提升记忆效率和深度，培养结构化思维，并促进长期记忆的形成。

思维导图可以用来解决学习生活中的各种问题。

三、成长树

思维导图策划案

最受同学们欢迎的校园艺术节就要开幕了，四年级的活动主题是课本剧表演。小组合作，以思维导图的方式为班级课本剧表演做个策划案吧！

交流分享。

师引导：可以使用思维导图来组织和展示各个关键环节。如项目概述（活动名称、目标观众）；剧本选择（筛选标准、候选剧本、最终决定）；角色分配

（角色试镜、分配原则）；排练计划（排练时间表、排练内容）；舞台布置与道具（舞台设计、道具准备、服装与化妆）；宣传（宣传方案）；表演日安排（日程安排、后勤保障）；后续活动（观众互动；总结与表彰；反馈收集）等。

思维导图框架提供了一个全面而系统的视角来规划课本剧表演活动。每个分支都可以进一步细化，包括具体的任务分配、时间节点、预算考虑等，以确保活动的顺利进行。

师：画思维导图的步骤——

定中心：明确主题，在纸中央写下或画出中心图像。

列信息：围绕主题列出关键信息，并分类整理。

画主枝：从中心出发，画线条表示主要分支，并标注关键词。

加小枝：细化内容，为主要分支添加次级分支和细节。

用色彩：为不同分支上色，增加图标或图像以提高可读性。

调布局：检查结构，调整分支布局，确保清晰美观。

勤复习：定期回顾思维导图，将其应用于学习和问题解决。

善分享：与同学分享，获取反馈，不断完善。

这些步骤帮助学生有效地整理信息，提高学习效率。

阅读思考，观察思维导图，交流讨论。

复述课文，思考交流。

思维导图练习。

通过阅读故事和观察思维导图，理解思维导图的概念，了解思维导图的组成元素。

通过故事阅读和亲身体验，感受到运用思维导图进行记忆的好处，培养结构化思维，提高问题解决能力。

通过练习与学习，掌握制作思维导图的技巧；通过小组合作，促进合作学习。

课堂总结

师：本节课我们通过故事接力、故事分析、思维导图制作等环节，了解