《大自然的语言（第一课时）》课件.pptxVIP

《大自然的语言（第一课时）》;春桃;夏荷;秋叶;冬雪;;1.初读课文，了解本文的主要内容。

2.理清文章的说明顺序,分析本文的说明方法。

3.体会科普说明文形象、准确的语言特点。;走近作者;本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。;说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、成因、关系、原理等有科学的认识，从而获得相关的知识。;说明文类型：事物说明文、事理说明文。

常见说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

常见说明方法：打比方、作比较、分类别、下定义、摹状貌、引用等。;字音字形;（）记载;翩然：形容动作轻快的样子。

孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

衰草连天：指很多草枯黄败落的样子。

载途：满路，有遍地的意思。

周而复始：一次又一次地循环。

悬殊：相差很远。;认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。;第二部分;第三部分;标题“大自然的语言”指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者运用比喻的修辞手法，将丰富多彩的物候现象比作“大自然的语言”，生动形象地点明了说明的对象，激发了读者的阅读兴趣。;2.文章运用了什么说明顺序？;3.本文讲了哪些内容？;分析讨论;描绘四季变迁的景象。;（2）结合文章内容，说说什么叫物候，什么叫物候学。;2.阅读第二部分第4段，说一说中“物候对于农业的重要性就在这里”一句中的“这里”具体指什么。;3.阅读第三部分(6—10)，回答下面的问题。;（2）第7—10段说明的物候现象来临的决定因素有哪些？;（3）影响物???的四个因素能否调换顺序？为什么？;课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列。纬度影响最大，所以先说；经度差异次之，放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后说。另外，前三者都是空间因素，古今差异是时间因素。

这四个因素是按照逻辑顺序说明的，条理清晰。;4.阅读第四部分(11—12)，概括研究物候学的意义。;一、课内建构

1.阅读下面的文字，完成(1)—(3)题。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪róng化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声nì迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪栽途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如似，周而复始。;(1)根据拼音写出汉字。

冰雪róng()化销声nì()迹

(2)给加着重号的字注音。

翩()然衰()草连天

(3)选段中有两个错别字，请找出来并改正。

______改为______

______改为______;2.下列句子中加着重号的成语使用不恰当的一项是()

A.我就不信，才这么点儿工夫，他竟能销声匿迹了。

B.去年暑假，我和家人们一起去西藏旅游。今年，我们将周而复始地前

往海南三亚。

C.春天的太白山，山清水秀，花香鸟语，充满着诗情画意，是度假休闲

的好去处。

D.一面草长莺飞，繁花似锦；一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉

和寂寥。;3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()

(1)立春过后，大地渐渐从沉睡中______过来。

(2)物候______使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，______得多。

(3)为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是______的。

A.清醒观测灵活必须B.苏醒观察灵敏必须

C.清醒观察灵活必要D.苏醒观测灵敏必要;4.指出下列句子运用的说明方法。

(1)凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。

()

(2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。()

(3)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来

等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植

物的影响。()

(4)如在早春三四月间，南京桃花要比北京早