总课件-发展心理学林崇德.ppt

第一节生理发展一、身体的成长二、运动的发展三、健康一、身体的成长身体成长的特征：缓慢却稳定相对于出生后前5年的快速增长和青春期的生长发育迸发来说，学龄儿童的身体发展是相对缓慢的，但也不是停滞不长的。1、身高和体重的变化身高：美国儿童在小学期间平均每年增长2~3英寸（5.08~7.62cm）。到11岁时，女孩的平均身高为4英尺10英寸（约147cm），男孩为4英尺9.5英寸（146cm）。女孩的平均身高只有在这段时期才高于男孩。体重：每年大概增加5~7磅（约2.27~3.18千克）。体重会被重新分配。1、身高和体重的变化个体差异显著，同龄儿童身高相差6~7英寸是很平常的。2、营养营养可影响多个方面：身型社会性和情绪认知营养不良儿童期肥胖儿童肥胖的原因：遗传饮食缺乏锻炼社会因素二、运动的发展1、粗大运动技能骑车、滑冰、游泳、跳绳男孩和女孩的运动技能有差异吗？二、运动的发展2、精细运动技能打字、书写、画画……大脑中髓鞘的数量在6~8岁时有了显著的增长。三、健康1、疾病一方面，小学时期是身体强健的时期，大多数疾病（如感冒）都是比较轻微和短暂的。另一方面，生病也很平常。一项调查显示，90%以上的儿童在小学6年中都可能至少经历一个严重的发病期。大多数儿童患有短期疾病，而九分之一的儿童患有慢性的长期疾病，如哮喘。三、健康2、意外事件学龄儿童的独立性和活动性增加导致了新的安全问题。在5~14岁期间，儿童受伤的比率有所增加。男孩比女孩更容易受伤。汽车事故是造成儿童伤害的最主要的事故原因。三、健康3、网络空间的安全网络空间是学龄儿童安全的新威胁：网络空间中有儿童不宜的内容，如色情网络欺凌……三、健康4、心理障碍约五分之一的儿童和青少年患有心理障碍。抑郁障碍焦虑障碍双相障碍三、健康5、具有特殊需要的儿童（1）感觉困难：视觉、听觉和言语问题。（2）学习能力丧失：在获取和使用听、说、读、写、推理和数学能力方面存在困难。（3）注意缺陷多动障碍（ADHD）：是一种学习能力丧失，其特征是不能集中注意力、冲动、难以忍受挫折，以及通常表现出大量不合适的行为。第二节认知发展在小学时期，儿童的认知能力不断扩展，他们逐渐能够理解和掌握复杂的技能。然而，他们和成人的思维并不完全一样。*第三节幼儿言语的发展幼儿期是儿童言语发展的具有关键性时期。一、词汇的发展1、词汇量的增加2、词汇内容的丰富和词义的深化3、词类的扩展：幼儿掌握各类词汇数量中名词最多，其次是动词、形容词、数词、量词4、积极词汇的增长二、语法结构和口语表达能力的发展1、情境性言语、连贯性言语2、对话言语、独白言语3、自我中心言语*3-4岁幼儿对年龄的认识对年龄大小（时距）和出生次序（时序）两者关系的认知。“熊猫姐姐和熊猫妹妹哪个先生下来？她们是不是同岁？”“妹妹先生出来的，姐姐后生，她俩同岁”“妹妹先生出来的，姐姐岁数大些，是爸爸说的。”*3-4岁幼儿对年龄的认识水平1：儿童完全不理解年龄大小和出生次序的关系，也不理解年龄的过去和未来“三只熊猫（熊猫姐姐、熊猫妹妹、熊猫妈妈）中，哪个最老？为什么？它生下来就这么老吗？为什么？”“熊猫妈妈生下来时就这么大”“过一年就同岁了，因为它们长大了，就象它们的妈妈那样了”“同岁了，因为它们不打架了”“不知道”*水平2：儿童已经理解年龄大小和出生次序的关系，但不能理解出生次序所产生的年龄差距始终存在。“熊猫姐姐今年2岁了，妹妹才1岁，你说说它们是同岁吗？那么一年以后，它们是同岁还是不同岁？”“同岁，熊猫姐姐先生的，因为姐姐比妹妹岁数大”“不同岁，老了不是一样大，姐姐比妹妹高了，就先老了，妹妹的岁数就大些。”“到老了，一样了，两个都变老了，还是同岁了，都长老了就都一样了”*水平3：儿童能理解年龄时序与年龄时距的关系，也能理解出生顺序所形成的年龄差异始终是存在的，但所形成的时间概念是不稳定的，儿童往往把年龄和成长速率混为一谈。“要是熊猫妹妹使劲吃，熊猫姐姐不好好吃饭，妹妹的岁数能赶上姐姐，和姐姐同岁吗？”“能赶上，因为姐姐挑吃，妹妹不挑吃，能追上姐姐”“能赶上，多吃饭能长大个，就高，岁数就能赶上”*水平4：儿童已完全理解年龄时序与时距的关系，能摆脱日常经验的干扰，并能主动采取策略，达到整合。“不是同岁，哥哥40岁，弟弟39岁；哥哥70岁，弟弟69岁，因为哥哥先出生一年，弟弟后出生一年”“不是一样大，哥哥比弟弟大一岁，因为他们生下来就不一样，哥哥比弟弟先生，总