人教版新课程标准高中语文选修-中国古代诗歌散文鉴赏伶官传序 (2)教学课件PPT.pptxVIP

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

目标过程与方法学习通过正反对比说理突出中心论点的写作方法。积累重要的文言基础知识（实词、虚词、重要句式）。知识与技能懂得“忧劳兴国，逸豫亡身”和“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”的道理。稠花乱蕊情感态度价值观

导入新课上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”（选自《资治通鉴·唐纪》）壹

“伶”《伶官传》贰课题解读“伶官”指封建时代演戏的人。是在宫廷中授有官职的伶人。一种文体。相当于今天某些文章的“前言或编者的“按语”。选自欧阳修的《新五代史》序

翁去八百年醉乡犹在六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”——欧阳修《六一居士传》山行六七里亭影不孤

叁作者简介

古今意义古文句式词类活用一词多义肆梳理字词

古今异义人事原从事抑至于古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：

词类活用

文言句式

一词多义（1）盛①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉②请其矢，盛以锦囊③其意气之盛，可谓壮哉④方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（3）归①而皆背晋以归梁②君臣相顾，不知所归（4）其①尔其无忘乃父之志②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也③故方其盛也（2）告①以三矢赐庄宗而告之曰②遣从事以一少牢告庙

2、本文的史实是什么？：后唐庄宗（李存勖）1文章的中心论点是什么？文本探究伍盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！虽曰……亦是不是……而是：得天下后，又失天下的史实。人物事件

年份年龄事件3、庄宗史实归纳整理912年908年923年926年23岁38岁41岁27岁“系燕父子以组”（灭燕）“与尔三矢”“函梁君臣之首”（亡梁）“身死国灭，为天下笑”

4、第二段、第三段各写了什么？论证方法是什么？应该怎么读？第二段：得天下盛慷慨激昂第三段：失天下衰低沉凄凉对比论证方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺得天下——15年——盛失天下——3年——衰为什么？

6、”岂独伶人也哉！“用意？背景：北宋王朝建立，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。

陆请同学们联系最近所学课文谈见解或者在现实生活中举例说明。拓展延伸忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

抗秦则兴，赂秦则亡六国忧劳则兴，逸豫则亡庄宗重贤则兴，无谋则亡项羽仁政则兴，暴政则亡秦兴亡论学生：勤奋则兴，懒惰则亡

少了一枚铁钉，掉了一只马掌。掉了一只马掌，失去一匹战马。失去一匹战马，失去一场战役。败了一场战役，毁了一个王朝。细节决定成败祸患常积于忽微，智勇多困于所溺

《伶官传序》总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结得出推论祸患常积于忽微智勇多困于所溺对比论证

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请输入您的内容西斋向晓。窗影动、人声悄。梦中行处，数枝临水，幽花相照。把酒长歌，犹记竹间啼鸟。风流易老。更常被、闲愁恼。年年春事，大都探得，欢游多少。一夜狂风，又是海棠过了。请输入您的内容西斋向晓。窗影动、人声悄。梦中行处，数枝临水，幽花相照。把酒长歌，犹记竹间啼鸟。风流易老。更常被、闲愁恼。年年春事，大都探得，欢游多少。一夜狂风，又是海棠过了。请输入您的内容西斋向晓。窗影动、人声悄。梦中行处，数枝临水，幽花相照。把酒长歌，犹记竹间啼鸟。风流易老。更常被、闲愁恼。年年春事，大都探得，欢游多少