2023三年级英语下册 Unit 12 I go to school by bus第1课时说课稿 湘少版.docx

2023三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus第1课时说课稿湘少版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以湘少版三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus为主题，通过情境创设、任务驱动和游戏互动等方式，引导学生掌握本课重点单词和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过听说读写活动，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的出行方式，提高语言运用能力；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力；通过文化背景的引入，激发学生对多元文化的尊重和兴趣，提升跨文化交流的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已经有了一定的基础，能够认读简单的字母和单词，具备基本的听说能力。在之前的课程中，学生已经学习了与学校生活相关的词汇和句型，如介绍自己、询问他人信息等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们通常具有较强的模仿能力和记忆力，适合通过直观、形象的教学方法进行学习。在学习风格上，学生既有喜欢互动交流的，也有偏好独立思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音方面可能存在困难，尤其是对于一些发音复杂的单词。此外，学生在理解和使用英语进行描述时，可能会遇到词汇量不足、句型结构不熟练等问题。在小组合作学习时，部分学生可能缺乏团队协作能力，影响学习效果。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学手段和个别辅导，帮助学生克服困难。

教学资源

-硬件资源：实物教具（如公交车模型、人物卡片）、电子设备（如平板电脑、投影仪）

-课程平台：湘少版三年级英语下册配套教学软件或电子书包

-信息化资源：网络图片、音频材料（如公交车的声音）、视频片段（如公交车行驶场景）

-教学手段：实物演示、多媒体展示、小组合作学习、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对出行方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天都是怎么去学校的呢？你们喜欢哪种出行方式？”

展示一些关于不同出行方式的图片或视频片段，如步行、骑自行车、乘坐公交车等，让学生初步感受出行方式的变化和多样性。

简短介绍出行方式对日常生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.出行方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解出行方式的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解出行方式的定义，包括其主要种类，如步行、自行车、汽车、公交车等。

详细介绍不同出行方式的优缺点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.出行方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解出行方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的出行方式案例进行分析，如城市公交系统的发展、共享单车的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解出行方式的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、交通和社会的影响，以及如何选择合适的出行方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个出行方式作为讨论主题。

小组内讨论该出行方式的特点、优缺点以及对环境的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对出行方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论内容、结论和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调出行方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括出行方式的基本概念、种类、案例分析等。

强调出行方式在日常生活、环境保护和社会发展中的价值和作用，鼓励学生关注出行方式的可持续性。

布置课后作业：让学生调查自己家庭一周的出行方式，并分析其对环境的影响，提出改进建议。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高其实际应用能力。

过程：

教师提供一些与出行方式相关的资料或案例，让学生课后进行进一步的研究。

鼓励学生参与社区或家庭出行方式的改进建议，如设计环保出行方案等。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生自