4.地表流水的力量（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版.docx

4.地表流水的力量（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课“4.地表流水的力量”是六年级下册科学人教鄂教版教材中的内容，旨在引导学生认识地表流水的力量，了解地表流水对地形地貌的影响。通过观察、实验、讨论等方式，让学生在探究过程中培养观察能力、实验能力和团队合作精神，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课通过地表流水的力量这一主题，旨在培养学生的科学探究精神、地理信息素养和环保意识。学生将学会运用观察、实验等方法进行科学探究，提升对自然现象的观察力和分析能力；同时，通过了解地表流水对地貌的影响，增强对地理信息的理解，培养地理思维；此外，引导学生认识到水资源的重要性，树立节约用水和环保的意识。

学情分析

六年级的学生在科学学习方面已具备一定的知识储备和探究能力。他们对自然现象有较强的好奇心，能够通过观察和实验来提出问题。然而，由于生活经验的限制，他们对地表流水的认识可能较为片面，对流水作用的具体表现和影响理解不深。在知识层面上，学生对水循环、地貌变化等概念有一定了解，但对地表流水如何塑造地形地貌的过程和机制认识不足。

在能力方面，学生的实验操作技能、数据分析能力和逻辑推理能力逐渐增强，但仍需在实验设计和数据分析上得到进一步锻炼。在素质方面，学生的团队合作精神、问题解决能力和创新意识有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和实验效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的探究兴趣和参与度将直接影响他们对地表流水力量的理解深度；其次，学生的实验技能和数据分析能力在探究过程中得到锻炼，有助于提升科学素养；最后，通过学习地表流水对环境的影响，学生的环保意识和责任感得到增强。因此，针对学生的这些特点，本节课将设计多样化的教学活动，激发学生的兴趣，培养他们的探究能力和环保意识。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（地形模型、水盆、沙子等），多媒体教学设备（投影仪、计算机）。

2.课程平台：学校科学教学平台，用于资源共享和作业提交。

3.信息化资源：网络地图、地表流水视频资料、相关科普文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如学校附近的河流观察）。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于河流冲刷地貌的纪录片片段，引导学生观察并思考河流的力量。

2.提出问题：河流是如何改变地貌的？地表流水有哪些力量？

3.引导学生讨论：根据已有知识，初步猜想地表流水的可能作用。

二、讲授新课（15分钟）

1.地表流水的定义：介绍地表流水的概念，强调其与地下水的区别。

2.地表流水的来源：讲解降水、融雪等水源的形成过程。

3.地表流水的流动：分析地表流水流动的规律，如坡度、流速等。

4.地表流水的力量：重点讲解地表流水对地形地貌的影响，如侵蚀、沉积等。

5.举例说明：结合实际案例，展示地表流水如何塑造地貌。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论地表流水对地貌的影响，如河流侵蚀形成的峡谷、冲积平原等。

2.课堂展示：每组选派代表，分享讨论成果，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与地表流水相关的问题，如地表流水对农业生产的影响、如何防治河流侵蚀等。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演科学家，学生扮演助手，共同探讨地表流水的奥秘。

2.实地考察：组织学生到学校附近的河流进行实地考察，观察地表流水的流动和地貌变化。

3.交流分享：学生分享考察心得，教师点评和总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.制作地形模型：学生分组制作地形模型，模拟地表流水对地貌的影响。

2.模拟实验：教师引导学生进行模拟实验，观察地表流水在模型上的作用。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调地表流水的力量和地貌变化。

2.拓展：鼓励学生课后收集更多关于地表流水的资料，提高科学素养。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解地表流水的概念、来源、流动规律以及地表流水对地形地貌的影响。学生对侵蚀、沉积等地质作用有了更深入的认识，能够将理论知识与实际案例相结合。

2.观察能力：学生在观察河流、地形模型等过程中，培养了细致入微的观察能力。他们能够从细节中发现问题，并尝试用科学的方法解释现象。

3.实验能力：学生在模拟实验和制作地形模型的过程中，提高了实验操作技能。他们学会