2024年六年级品社下册《金字塔的遐想》说课稿 山东版.docx

2024年六年级品社下册《金字塔的遐想》说课稿山东版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年六年级品社下册《金字塔的遐想》说课稿山东版

设计意图

本节课《金字塔的遐想》旨在通过引导学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点以及象征意义，培养学生的历史观、文化认同感和审美情趣。通过图文并茂的展示，激发学生对古埃及文明的兴趣，提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

本节课围绕培养学生的人文素养、历史思维和审美情趣三个维度设定目标。学生通过学习，能够提升对古埃及文明的认识，增强文化自信；发展历史思维，学会从历史角度分析问题；培养审美情趣，感受古埃及建筑艺术的独特魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生对古埃及文明有一定的基础了解，可能通过历史课程或课外阅读了解到一些关于金字塔的概况，但对于金字塔的具体历史背景、建筑工艺和象征意义可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对未知的世界充满好奇，对古埃及文明和金字塔这样的神秘遗迹有天然的兴趣。学生具备一定的阅读理解能力和观察分析能力，能够通过图片和文字资料进行初步的探索。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频资料来获取信息；部分学生则可能更偏好文字学习，通过阅读来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解金字塔的复杂结构和象征意义时可能遇到困难，尤其是对于古埃及文字和符号的解读。此外，学生可能对历史背景的抽象概念难以把握，需要通过具体的案例和活动来辅助理解。在合作学习时，学生可能面临分工合作和沟通协调的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《金字塔的遐想》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与金字塔相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如埃及金字塔的图片、建筑过程动画、历史背景介绍视频等。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起探索一个神秘的古埃及文明，了解一座伟大的建筑——金字塔。请大家先看大屏幕，看看这些图片，猜猜它们是什么？

（2）学生：观察图片，猜测金字塔。

（3）老师：没错，这就是金字塔！接下来，我们就来揭开金字塔的神秘面纱。

二、新课讲授

1.金字塔的历史背景

（1）老师：金字塔是古埃及文明的象征，它有着悠久的历史。请同学们打开课本，阅读第1页，了解金字塔的历史背景。

（2）学生：阅读课本，了解金字塔的历史背景。

（3）老师：同学们，金字塔是为了纪念古埃及法老而建造的，它们见证了古埃及文明的辉煌。那么，金字塔是如何建造的呢？

2.金字塔的建筑特点

（1）老师：接下来，我们来看看金字塔的建筑特点。请同学们打开课本，阅读第2页，了解金字塔的建筑特点。

（2）学生：阅读课本，了解金字塔的建筑特点。

（3）老师：金字塔的建筑设计精巧，结构复杂。它们是如何建造的呢？

3.金字塔的象征意义

（1）老师：金字塔不仅仅是古埃及文明的建筑奇迹，它还蕴含着丰富的象征意义。请同学们打开课本，阅读第3页，了解金字塔的象征意义。

（2）学生：阅读课本，了解金字塔的象征意义。

（3）老师：金字塔象征着古埃及法老的权力和地位，也代表着古埃及人对来世的信仰。那么，金字塔是如何与古埃及人的信仰联系在一起的呢？

4.金字塔的文化价值

（1）老师：金字塔不仅是古埃及文明的瑰宝，还具有很高的文化价值。请同学们打开课本，阅读第4页，了解金字塔的文化价值。

（2）学生：阅读课本，了解金字塔的文化价值。

（3）老师：金字塔代表了古埃及人民的智慧和勇气，也展示了他们精湛的工艺水平。那么，金字塔对后世有哪些影响呢？

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师：同学们，现在我们分成小组，讨论一下金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义和文化价值，并准备在课堂上分享。

（2）学生：分组讨论，分享讨论成果。

2.角色扮演

（1）老师：请同学们扮演古埃及法老、建筑师和普通百姓，模拟金字塔的建造过程。

（2）学生：进行角色扮演，体验金字塔的建造过程。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义和文化价值。金字塔是古埃及文明的象征，它见证了古埃及人民的智慧和勇气。

（2）学生：回顾所学内容，总结金字塔的特点和价值。

五、课后作业

（1）老师：请同学们课后阅读相关资料，了解金字塔的更多知识，并撰写一篇关于金字塔的短文。

（2）学生：完成课后作业，巩固所学知识。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.古埃及文明的历史资料：可以收集古埃及文明的历史书籍，如《古埃及文明史》、《古埃及艺术》等，为学生提供更