人教版一年级上册语文全册教案(2024审定).pdfVIP

我上学I

教学反思

在教学过程中，我引导学生主动主动地投入到学习中去，并且与学生

不断互动，从而指导学生的学习动。我大量采纳儿童简单接受的

动形式绽开教学，收到了很好的效果。

1.课堂教学动化。依据一年级小学生的特点，我设计了嬉戏、表演

等教学动。

2.情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让学生在

详细情境的启发下，有效地进行学习。

3.合作沟通。一年级的学生宠爱和同伴进行动与沟通，宠爱嬉戏，

宠爱展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参加、体验，

激发学生的学习爱好。我留意合作沟通，给全部学生供应了参加学习

的机会。这样做有助于培育学生的合作精神、团队意识，同时也给学

生供应了沟通、合作的平台。

1天地人

教学反思

本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。

真正引导学生在详细情境中识字，在欢乐动中识字。

1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的

重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导

学生在视察的基础上，思索识记生字的方法。在汇报的过程中，识字

的方法变得多元化；在老师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：宠爱学习汉字，有

主动字的愿望。这种宠爱和愿望须要老师在平常的教化中去激发和培

育。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组

进行合作，想方法记字。播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识

字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的动空间。

2金木水火土

教学反思

一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课

我留意对学生学习习惯的培育，留意对学生学习爱好的激发。

1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习爱好。刚入学的孩子并

不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读

起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在

写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字

格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清的，

学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

2.留意书写姿态的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不

留意书写姿态，不留意握笔姿态，写着写着，姿态就发生了变更。因

此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复订正学生的错误习

惯，并对学生进行正确的引导。

3口耳目

教学反思

1.激发学生识字的愿望。

依据低年级学生的年龄特点，我采纳多种好玩的形式识字，如请学生

猜一猜，指一指，连一连，给生字编儿歌等，学生在轻松开心的氛围

中识记生字，使得本节课的教学效果较好。

2.自主合作的学习方式。

《语文课程标准》强调：学生是学习和发展的主体。语文课程必需依

据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学

习需求。本节课伊始，我没有干脆给孩子们讲什么是象形字，而是采

纳拼图的方式引导学生自己猜想哪个身体部位和哪个字相连，然后同

桌合作认一认。让学生在这种轻松的教学环境下识字与沟通，把学生

的被动接受变为主动获得，充分调动了学生自主学习的主动性。

4日月水火

我在这节识字课上，细心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法,

从而提高学生识记汉字的实力。

1.利用直观教具帮助识字。

针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前细心地打算了一些直观教

具投（影仪、图片、实物）来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解

了