第2节 基因在染色体上-课件.ppt

第2节基因在染色体上-上课基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。第2节基因在染色体上-上课AabB非同源染色体上的非等位基因自由组合。第2节基因在染色体上-上课DdeE同源染色体上的非等位基因，能自由组合吗？第2节基因在染色体上-上课任务：两对相对性状（独立遗传）的生物体的配子如何产生的呢？以AaBb为例，画出细胞的减数分裂图。第2节基因在染色体上-上课AaBbABABABababab精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞ABABababaABb第2节基因在染色体上-上课AaBbABABababAAbbaaBBAaBb精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞第2节基因在染色体上-上课任务：利用类比推理法，推断基因与DNA长链有何关系？第2节基因在染色体上-上课下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A、染色体是基因的主要载体B、基因在染色体上呈线性排列C、一条染色体上有多个基因D、染色体就是由基因组成的D练习第2节基因在染色体上-上课画一对同源染色体（假设其上有一对等位基因）和二对同源染色体（假设其上有二对等位基因）的精原细胞的减数分裂示意图第2节基因在染色体上-上课第2节基因在染色体上-上课1、孟德尔的分离定律，以及减数分裂的过程（以精子的形成为例）？2、等位基因与同源染色体的行为有何相似之处呢？3、基因与染色体到底是什么关系呢？第2节基因在染色体上-上课问题探讨请你试一试，把孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体，把分离定律念一遍，你觉得这个替换有问题吗？由此你联想到什么？人只有23对染色体，却有几万个基因，基因和染色体之间可能有对应关系吗？第2节基因在染色体上-上课第二章基因与染色体的关系第2节基因在染色体上第2节基因在染色体上-上课1.基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。3.体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方；同源染色体也是如此。4.非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。萨顿：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。第2节基因在染色体上-上课尝试分析基因与染色体的关系基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源形成配子时的组合方式传递中的性质成对成对成单成单一个来自父方，一个来自母方一个来自父方，一个来自母方自由组合非同源染色体自由组合杂交过程保持完整性、独立性在配子形成和受精过程中保持稳定性类比:基因和染色体之间具有平行关系第2节基因在染色体上-上课项目基因染色体体细胞中数目配子中数目杂交形成配子、受精体细胞中来源在配子形成时成对存在成对存在含成对基因中一个含成对染色体中一条保持完整性独立性相对稳定的形态结构一个来自父方一个来自母方一个来自父方一个来自母方等位基因分离同源染色体分开非等位基因自由组合非同源染色体自由组合第2节基因在染色体上-上课一、萨顿的假说发现问题：用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。他发现：孟德尔假设的一对遗传因子，即等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。假说：基因位于染色体上。理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。第2节基因在染色体上-上课推论：基因在染色体上看不见染色体基因看得见DdDd推理第2节基因在染色体上-上课类比推理由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”第2节基因在染色体上-上课矮茎高茎×减数