2019春北师大版语文五下《修鞋姑娘》教学设计.pptx

2019春北师大版语文五下《修鞋姑娘》教学设计汇报人20

--第一章知识目标第三章分段教学第四章词语教学第五章导入新课第六章课文学习第七章课堂小结第八章作业评价第九章教学反思第十章改进措施第二章能力目标第11章完善教学资源第12章跨学科整合第13章创设情境教学

02019春北师大版语文五下《修鞋姑娘》教学设计今天我将就北师大版语文五年级下册的《修鞋姑娘》一课，为大家详细介绍教学设计教学设计旨在通过课文学习，提高学生的语文素养和思想认识，下面我将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行详细介绍本课以修鞋姑娘的真诚和善良为线索，展现了人与人之间的信任和友爱020103

1知识目标

1知识目标让学生掌握课文基本内容，理解修鞋姑娘的优秀品质，学习并掌握相关生字新词

2能力目标

2能力目标培养学生的阅读理解能力、语言表达能力及写作能力

3情感态度价值观目标

3情感态度价值观目标引导学生感受修鞋姑娘真诚、善良的品质，培养学生的诚信意识和社会责任感

4课文朗读与理解

4课文朗读与理解通过朗读课文，让学生感受语言的韵律美和情感表达在朗读过程中，教师可指导学生注意语音、语调、停顿等技巧，帮助学生更好地理解课文内容

5分段教学

5分段教学将课文分为若干段落，逐段进行教学每段教学围绕课文内容、人物形象、主题思想等方面展开，引导学生深入理解课文

6词语教学

6词语教学学习新词时，可通过语境解释、近义词辨析、反义词对比等方法，帮助学生理解和掌握同时，结合课文内容，让学生尝试运用新词进行造句或写小短文

7情感体验教学

7情感体验教学1通过情境创设、角色扮演等方式，让学生亲身体验修鞋姑娘的真诚和善良，从而培养学生的诚信意识和社会责任感例如，可以让学生扮演修鞋姑娘，模拟修鞋过程，体验其中的艰辛和真诚2

8拓展延伸教学

8拓展延伸教学1结合课文内容，引导学生进行拓展阅读、写作等延伸活动例如，可以让学生写一篇关于诚信的短文或故事，或者让学生搜集关于诚信的名言警句等这样既可以丰富学生的课外知识，又可以培养学生的语文素养23

9导入新课

9导入新课通过提问、图片展示等方式，引导学生回忆自己与修鞋匠的交往经历，激发学生对课文的兴趣同时，简要介绍课文背景和作者，为学习课文做好铺垫

10课文学习

10课文学习按照上述教学内容与方法，逐段进行课文学习在每个段落的学习中，注重学生的朗读、理解、思考和表达能力的培养同时，结合课文内容，引导学生进行情感体验和拓展延伸活动

11课堂小结

11课堂小结在完成课文学习后，进行课堂小结。总结本课学习的重点和难点内容，强调修鞋姑娘的优秀品质和诚信意识的重要性。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，做一个有诚信、有责任感的人在教学过程中及课后，通过观察、测试、作业批改等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。及时了解学生的学习情况，发现问题及时调整教学策略和方法。同时，鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的自我意识和合作意识为了更全面地评估学生的学习情况，我们需要采取多种形式的评价方式

12课堂表现评价

12课堂表现评价在课堂教学中，观察学生的参与度、朗读表现、回答问题等情况，对学生的课堂表现进行评价这可以了解学生在课堂上的学习状态和掌握情况

13作业评价

13作业评价通过布置相关的作业，如生字新词的默写、课文的朗读录音、与课文内容相关的短文写作等，来评估学生对课文的理解和掌握情况同时，及时批改作业，给予学生反馈

14口语表达评价

14口语表达评价在课堂教学中，鼓励学生发表自己的看法和感想，通过学生的口语表达来评价其对课文的理解和思考深度同时，可以组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力

15知识运用评价

15知识运用评价通过组织相关的知识运用活动，如开展以诚信为主题的演讲比赛、编写以诚信为主题的小故事等，来评估学生是否能够将所学知识运用到实际生活中去

16学生自评与互评

16学生自评与互评在课后，引导学生进行自我评价和互评。让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足，同时听取其他同学的评价和建议，从而提高学生的自我意识和合作意识01在教学结束后，教师需要进行教学反思，总结教学中的成功经验和存在的问题，并提出改进措施。同时，收集学生的反馈意见，了解学生对教学的看法和建议，为今后的教学提供参考02

17教学反思

17教学反思在教学反思中，我们需要思考以下几个方面：教学目标是否达成？教学方法是否得当？学生的参与度如何？哪些地方做得好，哪些地方需要改进？通过反思，我们可以不断优化教学设计，提高教学效果

18改进措施

18改进措施根据教学反思的结果，我们可以采取以下改进措施：针对学生掌握不好的部分，重新设计教学方法和活动；增加学生的参与度，引导学生更积极地参与到课堂中来；注重学生的情感体验，让学生在轻松愉快的