第1课 从食物采集到食物生产 说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2.docx

第1课从食物采集到食物生产说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课从食物采集到食物生产说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修2

课程基本信息

1.课程名称：第1课从食物采集到食物生产

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中历史统编版选择性必修2

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解人类社会发展的基本规律。

2.增强学生历史解释能力，分析从食物采集到食物生产的历史变迁。

3.提升学生史料实证意识，通过史料分析探究农业革命的影响。

4.培养学生家国情怀，认识到农业发展对国家和社会的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的历史学习中，已对人类社会的发展有一定的了解，包括古代文明的起源、早期农业社会的形成等。他们可能已经接触过关于农业发展的基础知识，如农业工具的演变、农业生产方式的改变等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是在探索人类社会发展和文明变迁方面。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉信息学习，而另一部分学生可能更擅长通过文字和逻辑推理来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“从食物采集到食物生产”这一章节时，可能会遇到以下困难：一是理解农业生产方式转变对人类社会的影响，二是分析不同历史时期农业发展的特点和原因，三是将农业发展与自然环境、社会制度等因素联系起来。此外，由于这一章节涉及的历史背景和概念较为复杂，学生可能需要更多的时间和引导来建立正确的认知框架。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》选择性必修2教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如农业工具的演变图片、农业生产的视频片段等，以增强直观性和趣味性。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中深入探讨农业革命的影响。

4.实验器材：根据需要，准备模拟古代农业生产的教具，如模拟犁耕的工具，确保器材的完整性和安全性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道人类是如何从食物采集者转变为食物生产者的吗？”

展示一些关于原始人类采集食物和古代农业社会的图片或视频片段，让学生初步感受农业革命的魅力或特点。

简短介绍农业革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业革命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业革命的定义，包括其主要组成元素或结构，如农业工具的发明、作物种植、家畜驯养等。

详细介绍农业革命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同农业技术的发展。

3.农业革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业革命案例进行分析，如农业工具的改进、作物品种的改良、农业生产的规模化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业革命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业革命的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论农业革命的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业革命相关的主题进行深入讨论，如“农业革命对环境的影响”、“现代农业技术的挑战”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业革命的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业革命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农业革命的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农业革命对现代社会影响的短文或