《习作：这儿真美》基于标准的教学设计（第一课时） (1).pdfVIP

《这儿真美》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文三年级（上册）第六单元

主题：祖国河山

课时：第1课时，共3课时

授课对象：三年级学生

目标制定的依据

1.课程标准相关要求

（1）基于阅读：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获

得的语言材料。

（2）基于习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式

地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得有趣或印象最深、最受感动的内容

写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（3）基于口语交际。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

2.学情分析

这是三年级上册第六组的习作，针对三年级的学生学情分析如下：

（1）基于阅读：学生已经有了一定的阅读量，能有意识地积累课文中、课外阅读

中的优美词语、精彩句段，但恰当运用的能力较为欠缺。

（2）基于习作：能够主动观察世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，

能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。但要把自己觉得新奇有趣或印象最深、

最受感动的内容写清楚有些困难。

（3）基于口语交际：学生能说出自己的感受和想法，但语言不够简洁，描述不够

具体、生动。

3.教材分析

本组课文是以“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为专题

编写的，选编的四篇课文以多样化的体裁，丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的

景观。本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题，以“这儿真美”为主题，写一处美景。

此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方，并且把身边的美景介绍给别人。写

的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。在介绍美景时能按照一定

顺序，有选择地描写景物，说清楚这个地方有什么，是什么样子的，同时，表达对这

个地方的喜爱之情。

教学重点：围绕一个意思写一处身边的美景。教学难点：能抓住景物特点，运用

比喻、先总述后分述等写作手法把景物写清楚，写具体。

教学目标：

1.明确习作主题，了解习作要求，掌握如何围绕一个意思来写的方法和好处。

2.能仔细观察一处景物，围绕一个意思，抓住景物特点按照一定的顺序描述，并

能主动运用平时积累的描写景物的词语。

评价任务：

1.通过阅读交流，明确习作主题，了解习作要求。

2.回顾课文内容，观察图片练说，掌握围绕一个意思写的写作方法。

3.以观察记录单的方式练笔，通过小组合作的形式，能按一定的顺序描述景物特

点，培养乐于观察周围世界的习惯。

教学过程：

1

教学环节教学活动评价要点

活动一（5分钟）借助图片，用上积累

环节一1.出示风景名胜图片，说一说感受。的词语抒发感受。

图片导入2.出示描写风景、抒发感受的词语。试（评价目标一）

激发情趣着运用积累的词语抒发看到美景的感

（5分钟）

受，激发习作愿望。

（完成目标一）

活动一（3分钟）明确习作主题，在交

1.默读第84页教材内容，思考：本次习流中了解习作要求。（评

作要求是什么？价目标二）

2.指名口述习作主题、范围和要求，教

师相机板书：写前仔细观察围绕一个意

思写后主动修改。（完成目标一）

活动二（10分钟）回顾课文内容进一步