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《液压与气压传动课程设计》课程教学大纲.docx

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《液压与气压传动课程设计》

基本信息

课程名称

液压与气压传动课程设计

课程设计

CourseDesignofHydraulicandPneumaticTransmission

ProductionPractice

课程号课程性质

必修

学分

2

实习周数

2

开课学期

5

面向专业

机械设计制造及其自动化、农业机械化及其自动化、智能农业装备、农业建筑环境与能源工程、新能源科学与工程、交通运输、交通运输(公路物流)、能源与动力工程、汽车服务工程交通

先修课程

《机械制图》《机械工程材料》《理论力学》《材料力学》《机械原理》《机械设计》等

课程简介/课程目标

《液压与气动课程设计》是液压与气动课程教学任务完成后的一个重要实践教学环节,也是高等工科院校机械类专业学生一次较全面的设计能力训练。对于学生理论联系实际能力、综合创新能力的培养、训练都是一个重要的实践环节。

课程目标1:根据课程设计分组情况,明确设计任务,通过研究设备的运动情况,进行工况分析,正确计算液压执行元件主要参数,合理选择液压传动方案,将相关基本回路进行创新型有机组合整理,进而拟定液压原理图,计算液压元件在回路中的承受的压力,和通过的流量等参数,选择液压元件的具体型号规格,进行液压系统性能验算,编写技术文件并绘制有关图纸,达到了解和掌握液压元件的选用、液压回路的设计过程和方法。

课程目标2:进行基本设计技能的训练。例如熟悉和运用设计资料(手册、图册、标准和规范等)进行计算、使用经验数据进行估算和处理数据以及绘图的能力。

表1课程目标与毕业要求指标点的对应

课程目标

毕业要求指标点

毕业要求

目标1

指标点3.3能够设计满足特定需求的机械系统、零部件或制造工艺流程,并在设计环节中体现创新意识

3.设计/开发解决方案

目标2

4.4能综合所需信息来分析、解释实验结果并得到合理有效的结论

4.研究

课程内容

课程设计题目为一个中等复杂程度的组合机床动力滑台的液压传动系统或难易程度近似的液压传动系统。

具体内容和课时安排如下:

1、明确设计要求,进行工况分析第一阶段(2天)

任务布置,收集和阅读有关资料,根据任务书要求进行工况分析,画出v—s图、F—s图确定执行元件主要参数。

2、工况分析第二阶段(1天)

分析执行元件在不同阶段的压力、流量及功率,绘制液压执行元件工况图,p—t图、q—t图、P—t图。

3、拟定液压系统原理图(2天)

根据设备所要求的运动情况选择恰当的执行元件类型,根据设备的工作特点和性能要求,确定主机的主要回路,再考虑其他辅助回路,将各种回路进行归并、整理完成回路。

4、液压元件的计算和选择(2天)

选择液压元件,设计非标准件。其中执行元件主要以前面计算的执行元件主要参数作为依据,确定具体的结构形式、安装方式等。选择控制阀的依据是液压系统的最高压力和通过阀的实际流量以及阀的操纵、安装方式等。还需进行管道选择及确定油箱容量及尺寸。进行液压系统性能验算。

5、绘制工作图和编制技术文件(2.5天)

绘制正式液压系统原理图及泵站装配图等,编写技术文件,编制正式设计说明书。液压系统总装设计、电气控制设计及利用液压仿真软件如AMEsim、Fluidsim进行仿真可作为总成绩加分依据。

6、修改说明书和图纸达到规范,答辩。(0.5天)

课程要求

《液压与气动课程设计》教学主要有以下几个方面的具体要求:

(1)从设备功能及要实现的动作要求出发,进行工况分析,合理选择执行元件类型及正确计算其参数,绘制负载和速度循环图等。

(2)按设备的工作状况进行分析设计,正确确定主要回路,及其它辅助回路,拟定液压系统原理图

(3)计算液压泵最高工作压力,最大供油量,从样本中选择合适的泵型号和规格,其它阀类元件根据其在回路中的承受的最大压力,和通过的最大流量等参数,选择液压元件的具体型号规格,辅助元件根据相关原则进行选取。

(4)对液压系统性能进行验算,计算液压系统压力损失,发热温升等。

(5)绘制正式液压系统原理图及设计计算说明书。

具体要求分为四方面,如下:

第一部分图纸部分检查内容:

1.最终完成的图纸数量

一张3号图纸的液压系统原理图。液压系统原理图中除画出整个系统的回路之外,还应注明各元件的规格、型号、压力调整值,并给出各执行元件的工作循环图,列出电磁铁及压力继电器的动作顺序表。泵站装配图,管路装配图等图纸可作为总成绩加分依据。

2.图纸质量要求

(1)按照指导书及课本的要求,正确画出各种液压元件的图形符号,换向阀常态位接入回路中;

(2)要画执行元件工作循环图;

(3)要认真填写液压元件明细表,名称规格型号要具体清晰,不能照抄书本例子;

(4)管路交叉处要明确画出是互通还是交叉通过;

(5)在保证图纸正确的情况下,

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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