2019春沪教版语文四下《勤读》教学设计.pptx

2019春沪教版语文四下《勤读》教学设计演讲者：

-引言教学目标教学内容教学方法教学过程教学评价与反馈教学特色与亮点教学实施建议结语目录

1引言

引言今天我为大家带来的是2019年春季沪教版语文四年级下册《勤读》的教学设计这篇课文以勤读为主题，旨在引导学生们理解勤奋读书的重要性，培养他们的阅读习惯和自主学习能力接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面进行详细介绍

2教学目标

教学目标一、知识目标

教学目标01理解课文内容：把握文章主旨02掌握课文中的生字、新词及基本句型

教学目标二、能力目标培养学生的阅读理解能力和语言表达能力引导学生养成良好的阅读习惯和自主学习能力

教学目标三、情感态度价值观目标让学生认识到勤奋读书的重要性：树立正确的学习观培养学生的毅力和耐心：形成积极向上的人生态度

3教学内容

教学内容一、课文分析《勤读》这篇课文通过讲述古人勤奋读书的故事，强调了勤奋读书对于个人成长和事业成功的重要性。课文内容丰富，语言简洁明了，适合四年级学生的阅读水平二、重点词汇课文中的生字、新词是教学的重点，需要通过多种方式帮助学生掌握。如通过朗读、默写、造句等方式进行巩固三、文化背景介绍在教授课文的同时，可以介绍一些与读书相关的文化背景，如古代的学堂制度、读书人的生活状态等，以帮助学生更好地理解课文内容

4教学方法

教学方法一、启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣和求知欲二、情境教学通过创设情境，让学生在情境中感受课文内容，加深对课文的理解。如可以让学生扮演课文中的人物，进行角色扮演活动三、合作学习通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识，同时也有助于学生互相学习、互相帮助，共同进步

5教学过程

教学过程一、导入新课通过提问引导学生思考读书的重要性：如你们平时喜欢读书吗？为什么？等展示一些与读书相关的图片或视频：激发学生的学习兴趣

教学过程二、朗读课文教师先进行范读：注意语音、语调的把握，让学生感受课文的韵律美学生跟读：注意生字新词的发音和读音

教学过程三、理解课文让学生逐段阅读：理解课文内容，把握文章主旨通过提问、讨论等方式：引导学生深入理解课文，如课文中的人物为什么勤奋读书？你认为勤奋读书有哪些好处？等

教学过程四、词汇学习列出课文中的生字、新词：通过朗读、默写、造句等方式进行巩固通过游戏、竞赛等方式：增加词汇学习的趣味性，提高学生的参与度

教学过程五、文化背景介绍介绍与读书相关的文化背景，如古代的学堂制度、读书人的生活状态等，以帮助学生更好地理解课文内容六、情境教学通过创设情境，让学生在情境中感受课文内容。如可以让学生扮演课文中的人物，进行角色扮演活动，通过表演加深对课文的理解七、作业布置布置与课文内容相关的作业：如朗读、背诵、写作等，以巩固所学知识鼓励学生自主阅读：培养良好的阅读习惯

6教学评价与反馈

教学评价与反馈一、教学评价通过观察学生在课堂上的表现：评价学生的学习态度、参与度等通过作业、测试等方式：评价学生对知识的掌握程度

教学评价与反馈二、教学反馈教师及时了解学生的学习情况：针对问题进行调整和改进鼓励学生提出自己的想法和建议：以促进教学的不断完善

7教学特色与亮点

教学特色与亮点一、启发式教学，激发学生兴趣通过启发式教学，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。在教授课文时，通过提问、讨论等方式，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和参与度二、情境教学，加深理解通过创设情境，让学生在情境中感受课文内容，加深对课文的理解。这种教学方式能够使学生更加直观地理解课文，提高他们的阅读理解能力三、多种教学方式相结合在教学过程中，采用多种教学方式相结合的方式，如朗读、讨论、游戏、竞赛等，使教学更加生动有趣，提高学生的参与度和学习兴趣四、注重文化背景的介绍

教学特色与亮点在教授课文的同时，注重介绍与读书相关的文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。这种方式能够拓宽学生的视野，增强他们的文化素养五、强调自主学习，培养习惯在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们自主阅读，培养良好的阅读习惯。这种方式能够使学生更加主动地学习，提高他们的学习效果

8教学实施建议

教学实施建议一、注重课堂互动在课堂教学中，教师应该注重与学生之间的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的学习积极性和参与度二、及时反馈学生表现教师需要及时了解学生的学习情况，对于学生的表现给予及时反馈，让学生知道自己在学习中的优点和不足，以便他们能够及时调整学习策略

教学实施建议三、合理布置作业作业是巩固所学知识的重要手段，教师应该根据学生的实际情况，合理布置作业，既要保证作业的针对性，又要保证作业的适量性四、加强家校沟通教师需要与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况，让