2024年春四年级语文下册第七单元21爱因斯坦和小女孩教案1苏教版.docVIP

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21爱因斯坦和小女孩

【教学目标】

1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用一面……一面……、只好造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

4．结合探讨爱因斯坦是不是最宏大的人，体会说话做事必需做到言之有据。

【教学重难点】

1、朗读课文。

2、体会爱因斯坦酷爱科学事业、虚心好学的品质以及小女孩的活泼率真。

【教学打算】爱因斯坦画像

【教学时数】两课时

第一课时

一、猜题导入

1、板书课题

2、让学生就题目揣测应当写些什么，想表现谁。

二、初读感知

1、自由读文，说明要求：读通、读顺；能说出课文写了什么、想表现谁；说出自己最想说的一句话。

2、读后检查；让学生选读一段，了解读通状况；用一句话说说自己读后的收获。

三、巩固字词

1、音：指读生字并组词，正音辨形（蓄--畜）

2、形：相识裹的字型规律（有：哀、衷）

3、义：读第3题，说说词义。（留意采纳多种方法，不读说明）

四、再读理序

1、分节指读

2、找出表示时间的词语，说说课文是按什么依次写的。（时间的先后依次）

3、分段，说说段意。

4、概括小标题（板书）

相撞--相遇--相邀--相处

五、作业

课堂作业：1、抄写词语

2、辨字组词（自己编题）

3、分段，写段意。

实践作业：找资料，写一段介绍爱因斯坦的话。

其次课时

一、揭示探究主题

1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）老师看大家能否结合课文，提出一个有价值的问题呢？（让学生自主围绕课文提问）

2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是最宏大的人，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4个小主题，通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。）

3、明确重点：应当以哪一个为重点探讨主题？（小女孩的看法）

二、自主探究主题

1、先各自读书，探讨重点主题；再探讨另一个主题。

2、小组合作：沟通、完善结果，要求有一人说出结果。

三、沟通推动探究

1、父亲的看法；认为是--引导学生展示上节课收集的资料，进行证明。

2、小女孩的看法：认为不是--读第2自然段，说自己的理由--依据第2、3段，说说自己的理由--辩论：爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐？（潜心科学探讨，不拘生活小节的品质）--角色表演，表现、体会爱因斯坦对孩子的关爱（让学生选一个内容表演，评价是否表现出爱因斯坦的两个品质。）--朗读，表现（选一个部分读）--引导：你觉得小女孩是怎样的人？（天真、可爱，不迷信权威，与人交往有礼貌，有方法等。）

3、爱因斯坦自己的看法说明什么；读有关句子--说说自己的相识（虚心）--小结：虚心是他成为宏大的人的一个缘由，虚心就是宏大的人更宏大。

4、我们的看法：让学生自由发表自己的看法后小结。

四、总结表现结果

1、学生小结：各人的看法都是正确的，因为各人都有自己的看问题的角度。

2、自由表现：选择一个部分，用自己喜爱的方式（感情朗读、角色表演、边读边演）来表现出你对课文的理解。

【板书设计】

第一次相遇撞

爱因斯坦与小女孩其次次相遇遇

第三次相遇等待

【作业设计】……

1、朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的详细状况。

2．想一想：爱因斯坦是不是最宏大的人？为什么？