2025年春部编版语文七年级下册教案 3.列夫· 托尔斯泰.docx

3列夫·托尔斯泰

教学目标

1.把握列夫·托尔斯泰独特的外貌特征,探索其深邃的精神世界。

2.学习文章欲扬先抑的写作手法,探究作者对托尔斯泰的情感态度。

3.品味精彩的语句,体会其含义和作用,感悟托尔斯泰的精神。

教学重点

1.把握列夫·托尔斯泰的外貌特征,探索其深邃的精神世界,探究作者情感态度。

2.品味精彩的语句,体会其含义和作用,学习文章欲扬先抑的写作手法。

教学难点

理解托尔斯泰的眼睛所蕴含的精神世界,体会作者的情感。

课时安排

1课时

同学们,有这样一位伟人——他活着的时候,拥有至高无上的荣誉、地位和财富,可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站;他被人们尊称为俄罗斯文学大师,最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘;他是世袭贵族,却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。他的一生可以用“矛盾”一词来总结。他就是——?(学生回答:列夫·托尔斯泰)

今天,就让我们一起走进茨威格的《列夫·托尔斯泰》,来看看他究竟是一个怎样的人吧!

1.作者简介

茨威格(1881—1942),奥地利小说家、传记作家,出身于富裕的犹太家庭,被公认为是世界上最杰出的中短篇小说家之一。他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为20世纪西方最杰出的传记作家。代表作:小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四个小时》等,传记类作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。

2.背景解读

本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》,安徽文艺出版社2000年版)。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国,正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓,领会到托尔斯泰的伟大。回国后,他写成了传记《三作家》,其一即为《列夫·托尔斯泰》。

3.知识链接

(1)文体知识

传记

概念

一种记述人物生平事迹的文学体裁。

特征

真实性、文学性

分类

从叙述人称看

自传

以第一人称的视角来记述作者自己的生平事迹,如鲁迅写的《鲁迅自传》。

他传

由第三人称作为叙述者来记述关于传主的生平事迹,如杨振宁写的《邓稼先》。

从创作方法看

史学性传记

以记叙翔实的史实为主,用语比较平实,强调史料的准确性和客观性。

文学性传记

多用形象化的手法,记述人物的生活经历、精神品格等,以史实为依据但并不排斥融入想象性的文学描写,如《列夫·托尔斯泰》。

(2)列夫·托尔斯泰

列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、政治思想家、哲学家,代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他虽出身名门贵族,却有着对平民深切的同情和对农奴制的无情批判。列宁称他是“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。

4.积累字词

(1)注音

脸颊(jiá)黝黑(yǒu)粗糙(cāo)

平庸(yōng)滞留(zhì)愚钝(dùn)

器宇(yǔ) 蒙昧(mèi)酒肆(sì)

缰绳(jiāng) 轩昂(xuān)胆怯(qiè)

藏污纳垢(gòu) 鹤立鸡群(hè)

正襟危坐(jīn) 诚惶诚恐(huáng)

(2)解释词语

禁锢:束缚,限制。

锃亮:形容闪亮耀眼。

滞留:停留不动。滞,不流通。

器宇:气概,风度。

轩昂:精神饱满,气度不凡。

盎然:形容气氛、趣味等洋溢的样子。

藏污纳垢:比喻包容坏人坏事。

粗制滥造:制作粗劣,不讲究质量。也指工作不负责任,草率从事。

鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

正襟危坐:整理好衣襟端端正正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。

诚惶诚恐:形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。

4.整体感知

(1)学生快速阅读课文,思考:文章主要写了什么内容?可以分为几个部分?分别写了什么内容?

[交流点拨]①文章主要写了托尔斯泰的外貌特征和他那非同寻常的眼睛,揭示了他的精神世界。

②文章可以分为两个部分。

③

第一部分

(1-5)

刻画托尔斯泰的外貌特征。

第二部分

(6-9)

描写托尔斯泰那双非同寻常的眼

睛,揭示其不凡的精神世界。

(2)再读课文,找出文中描写托尔斯泰外貌特征的语句,说说作者从哪些方面对其进行了描写。

[交流点拨]作者从须发、面部各个部位、面部表情、身材等方面描写了托尔斯泰的外貌特征。例如:“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界”“长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑的脸,一根根迎风飘动,颇有长者风度”。

1.深层探究

学生有感情地朗读课文1—5段,把握文意,合作完成(1)~(2)题。

(1)作者在描写托尔斯泰的外貌时,运用了哪些修辞手