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必威体育精装版高中物理新课标解读心得体会(实

用8篇)

教学反思可以帮助教师发现自己的教学优势和不足，进而有

针对性地提升自己的教学水平。下面是一些参加过培训活动

的朋友们整理的一些培训心得，值得我们借鉴和思考。

高中物理新课标解读心得体会篇一

20xx年版《初中物理新课标》新鲜出炉，怀着对教育事业的

热爱，我认真地研读了课标内容，也观看了许多专家对课标

的解读，感觉受益匪浅。

1、20xx年版《义务教育物理课程标准》的基本理念主要概括为

“面向全体学生，培养学生的核心素养；从生活走向物理，

从物理走向社会；以主题为线索，构建课程结构；注重科学

探究，倡导教学方式多样化；发挥评价的育人功能，促进学

生核心素养发展”。义务教育物理课程以学生发展为本，以

提升全体学生核心素养为宗旨，为每个学生的学习和发展提

供机会。新课标中提出了将核心素养渗透到物理教学中，要

求物理教师从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与

责任等方面培养学生核心素养，使学生在课堂上不只是要学

到基础知识，而且要引导学生学会学习，学会合作，学会生

活，为学生的终身发展奠定基础。

2、初中物理核心素养提出了四个维度，每个维度又细分了若

干个要素，其中“物理观念”主要包括物质观、运动和相互

作用观、能量观等要素，是从物理学角度形成的关于物质、

运动和相互作用、能量等内容的总体认识。它概括了初中物

理的所有内容，是初中物理的三大领域，是从知识层面进行

划分的，这样分对学生在学习过程中构建初中物理知识体系，

有很大的帮助作用，是构建初中物理知识的主脉络；是物理

概念和规律等在头脑中的提炼与升华，是从物理学视角解释

自然现象和解决实际问题的基础，因此也可以将这三个要素

归纳为物理观念的形成和物理观念的应用两大方面。

随着岁月的流逝，物理学研究的事实和结论很容易被学生忘

记，但通过具体物理知识的学习凝练而成的物理观念却根植

于学生头脑中而被长时间保留，从而成为他们的思维习惯和

行为习惯。因此中学物理教学应重视学生物理观念的形成和

应用。结合自己平时的教学经验，我认为可以从以下几个策

略着手：

1、引发学生认知冲突

认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前面临的学习情境

之间暂时的矛盾和冲突，是已有的知识和经验与新知之间存

在的某种差异而导致的心理平衡。在物理教学中可巧妙地设

置认知冲突，使学生产生强烈的解决问题的内部动机，从而

主动投入到知识生成、发展、运用的过程，进而完善已有的

知识构建，更好地发展学习能力，促进学生的可持续发展。

那么如何引发学生的认知冲突呢？例如，在讲解力与运动这

节课时，通过前面的学习学生已经知道，力的作用效果之一

是可以使物体发生形变。那么力还有没有其他作用效果呢？

在学生的前观念中认为，有了力物体就可以运动，没有力物

体就不会运动，比如静止在地上的足球，只有给它施加了力，

它才可以运动，不给它施加力，它就不会运动。所以，学生

就会普遍认为，物体的运动需要力来维持，即力是维持物体

运动状态的原因。但教师提出问题，滚出去的足球，我们会

发现这时候在阻力的作用下它最终反倒会停下来。学生就会

意识到力与运动的关系并非他们之前所认识的，此时便引发

了学生的认知冲突。利用来自于学生的认知冲突来组织安排

教学活动，使学生在课堂上充分感受学习的本质和魅力，培

养学生学习的兴趣与创造力，充分展示学生自主解决问题的

愿望。

2、激发学生的学习兴趣

初中物理教学应保证学生对物理知识的足够兴趣，只有这样

才能保证学生更好地融入教学氛围中。为强化学生学习物理

的兴趣，课堂教学应侧重运用物理实验，问题情境，多媒体，

生活实例等富有趣味性的教学形式对学生学习物理知识的兴

趣实施有效培养，引导学生掌握科学有效的学习方法，逐步

提高学生物理学科核心素养。例如，在学习“大气压”一节

课时，为避免单纯地进行理论讲解让学生生厌，随着大气压

知识的讲解，教师可适时的演示“瓶吞鸡蛋”、“覆杯实

验”等证明大气压的存在，让学生倍感学习物理的趣味性，

亲眼目睹大气压的神奇力量，进而促进学生学习物理的兴趣。

总之，了解到兴趣对于初中学生学习物理知识起到无可替代

的作用。为此，在开展初中物理教学时，必须侧重培养学生

学习兴趣，以保证学生能够自主开展物理知识学习活动，逐

步丰富物理知识，提高物理课堂的有效性，全面有效提升学

生的物理学科核心素养。

在20xx年新课标的学习中，我只是针对其中一个小的内容发

表了自己的一点感想。学无止境，我想，在以后的教育教学

过程中，我应该不断学习，不断改进，提高综合素质能力，

努力把握课堂生成的资源，生成课堂亮点，从学生出发，全

面培养学生的物理学科核心素养。

高中物理新课标解读心得体会篇二

本次参与学校组织的生物新课标及新教材培训，经过老师们

两周的新课程培训及自己在